我的理想作文教案.doc

我的理想（2课时） （六下第单元作文指导课） 学习者分析（让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。老师分别简单的板书出来。） （学生先小组互相说，再指名说。） （在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。） 你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多变，在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？小组交流师：理想中的敌人有：最大的敌人——自己，最多变的敌人——知识和能力的变化。 看不见的敌人——社会环境??? ??? 想一想：自己为什么成为最大的敌人：耐心、毅力、信心????? ——怎么战胜他？ 知识和能力的变化会是什么？知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他——关键是自己 社会环境变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他——还得靠自己。 所以说，一切取决于自己，一切靠自己。 认识范仲淹的名言，交流自己收集的关于理想的资料。 　　三、阅读提示，明确要求： 　　1、刚刚大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们打开书，看看课本中对我们本次习作提出来哪些要求。 　　（1）、以《我的理想》为题，完成一篇习作， 　　（2）、要写清楚自己的理想是什么， 　　（3）、为什么有这样的理想， 　　（4）、以及准备怎样去实现自己的理想。 　　2、我们非常欣喜地发现，这些内容我们刚刚都探讨过了，所以只要把我们刚刚讨论的内容加以整理和丰富，就可以去写文章了。 　　四、快乐作文，拟定提纲。 　　1、出示文章提纲框架。 　　这就是一个提纲的框架，从这一组习作开始，我们就正式学习写提纲了。提纲就是把文章的大致脉络提取出来，我们在写文章之前先写提纲，就是为了让我们的文章思路更清晰，不至于无从下笔，或者写着写着就不知道怎么写了。 　　本文提纲的开头：用引人入胜的语言点明你的理想是什么。 　　中间：分两部分，详写，次详写。 　　结尾：扣题，表明决心。 　　2、如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？ 　　3、学生列出作文提纲。 　　五、教师小结，布置作业： 　　1、同学们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，不能光有心动没有行动。如果克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈，你们定能展翅在理想的蓝天上。现在就请你把今天讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容： 　　（1）要写清楚自己的理想是什么？ 　　（2）为什么有这样的理想？ 　　（3）准备怎样实现自己的理想？ 　　2、完成习作《我的理想》 六、学生写作 教师对有困难的学生进行个别辅导。七、互相评改【第二课时】 小结：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。 课后反思： 　　本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。 　　“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。 　　一节课下来，绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸，教学达到了预期的效果。但同时我也发现课堂教学存在着一些不足。如：教师似乎在牵着学生鼻子走，不敢放手让学生谈看法名言与名人故事将学生向“崇高”的境界导向，让学生背离心愿唱高调迎合师生；课堂发言面较窄，对学困生关注不够，导致他们的习作依然是“无米之炊”，三言两语难以成文。 如何提高作文教学质量，我们要思考的还有很多…… 修改说明： 1、因为通过名人名言和名人成功的案例故事，可以更好地提升学生对理想的理解及理想对人生的意义，也体现从感性入手再上升到理性的过程。 2、课标指出：“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺……”所以我以下水文做引导，教给学生正确的修改方法，培养学生良好的习作习惯。同桌互评互改，便于交流。同时，也培养了学生的习作自信心，获得成功感。