捐书活动教学设计(二年级数学下).docVIP

《捐书活动》——三位数连加 教学设计 山沟小学 王淼 ?教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第八单元加与减（二）7页、7页。教材分析：《捐书活动》一课是二年级下册第八单元的内容。教材用图表形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”这一情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题，并结合情境进行估算，学习以内数的连加的计算。使学生体会数学在实际生活中的作用，同时解决日常生活中一些用连加方法计算的实际问题。学情分析：学生已经在一年级学习了百以内的连加计算，在本册第六单元又学习了三位数的加法运算本节课正是在这两个知识点的基础上继续学习因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题，从而独立并正确地进行计算的能力。所以在本节课教学中，学生需要更为广阔的独立思考的空间，经历与他人交流各自算法的过程。本课以贴近学生生活的“捐书活动”为情境，恰恰为学生提供了这样一个探索连加的计算方法，并能正确进行计算；结合具体情境，培养学生的估算能力。难点：理解并选用不同的算法。谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？?，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间） （预设：既可以看出“一年级捐书最多，三年级捐书最少”，又可以看出“二年级比一年级捐书数量少”， “二年级比三年级捐书数量多”……) （培养学生对信息进行有条理的整理的能力。提出问题是分析问题、解决问题的基础。在这一情境中给学生提出问题创造了空间。数学来源于生活，让学生走进生活学数学是我们教学的理念之一。）你们能提出哪些数学问题呢? 一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级少捐多少本？二年级比三年级多捐多少本？二、三年级一共捐书多少本? 一、三年级一共捐书多少本?估算，是培养学生数感的正确渠道之一教师启发学生掌握估算的方法。学生独立计算 小组互相交流多种算法。 说说你们是怎么算的？（由于学生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的。学生的算法肯定多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。） 在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法？让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程在交流中体验到算法最优化的好处） 5、试一试 出示书76页“试一试”，让学生独立试做，然后指名汇报方法。在学生汇报时先让学生说说自己是怎样估算的，然后再汇报是怎样计算的。（可以指一到两名同学进板演） 6、小结 师：三位数的连加法，我们应当注意什么问题？可以根据学生说的适当进行板书（备注：“应当注意什么”应该写在教案上） 7、质疑：这节课你有什么不明白的地方？提出来我们共同解决。 三、巩固练习 1、和小动物们“做游戏”游戏是学生非常喜欢参与的活动。而和小动物们“做游戏”使得原本枯燥的计算变得生动有趣起来。通过把小动物数字相加巩固了连加的计算方法。当“小大夫”给熊猫朋友看病情境是诱发学生参与欲望的重要手段。在这一练习中我创设了当“小大夫”给熊猫朋友看病，通过这一活动，引导学生避免计算中容易出现错误的问题，为计算的准确性打下了基础。另外学生当小大夫，会感到很光荣，并能为熊猫找到病因而高兴，体验了成功的快乐。帮助解决问题数学来源于生活，并应用于生活。在帮助解决问题这一活动中，引导学生运用所学的知识解决生活中的数学问题，并培养了根据实际情况灵活解决问题的能力。4、课堂检测 看到大家学的这么好，喜洋洋和灰太郎也来了，喜洋洋给大家带来了一道题目（课件出示），做在空白纸上，用你最喜欢的方法做，727144+86，先抄在今天这节课中的学习中你有哪些收获？ （成功和体验是学生情感发展的基础，师生在交流中共享学习的快乐）。