探索更小的微粒宇宙奥秘.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 探索更小的微粒 宇宙探秘 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.知道物质的组成，知道原子是可以再分的，知道原子核式模型。 2.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 3.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 4.通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着最求真理的科学精神。 教 学 重 难 点 1.知道原子核式模型。 2.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 教 学 资 源 板 书 设 计 1.电子： 2.原子的核式结构模型 3.物质的构造： 4.光年： 5.宇宙起源于一次大爆炸。 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 目标一：知道物质的组成，知道原子是可以再分的 板书： 1.电子： （1）汤姆生 （2）电子的发现说明原子还可以再分。 目标二：知道原子核式模型。 板书： .原子的核式结构模型 目标三：.科学家探索微观粒子的进展： 板书： 3.物质的构造： 目标四：大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 1. 从“地心说”到“日心说”： 2.星空世界： 3.光年： 1.请学生阅读教材P31页，第一段内容，思考： （1）原子是不是最小的微粒？ （2）电子是谁首先发现的？ （3）电子的发现有什么重要的意义？ 请学生阅读教材P31页思考： （1）原子的核式结构模型是哪位科学家首先提出来的？ （2）原子的核式结构模型是如何表述的？ （3）摩擦起电的实质是什么？ 请学生阅读教材P32--33页思考： （1）请你表述一下原子的结构是怎样的？ （2）在结构中各种粒子的带电情况分别是怎样的？ （3）都目前为止科学家所能认识的最小的微粒是什么？ (4)加速器的作用是什么？ 请学生阅读教材P34—35页思考： （1）“地心说”和“日心说”分别是由谁提出来的？ （2）牛顿建立了什么？ 请学生阅读教材P35—37页思考： （1）宇宙是怎样构成的？ （2）“量天尺”有哪几种计量方法？ （3）光年是什么单位？1光年有多长？ （4）宇宙是从何而来的？ 学程预设 导学策略 调整与反思 4.宇宙起源于一次大爆炸 课堂检测：完成P19页和P21页的“课堂反馈” 课堂小结： 1.电子： 2.原子的核式结构模型 3.物质的构造： 4.光年： 5.宇宙起源于一次大爆炸。 作 业 设 计 完成P19页“基础练习”第1、2、3、4、5题和P21页“基础练习”第1、2、3、4、5、6、7题。 完成P20页和P22页的“拓展选做”（选做）。