推动全国新住民火炬计画.docVIP

103學年度雲林縣 泉州 國小推動全國新住民火炬計畫申請書 壹、依據：全國新住民火炬計畫行動方案推動委員會102年12月24日102年第3次會議通過「103學年度全國新住民火炬計畫行動方案」辦理。 貳、目的：本計畫期藉由內政部、教育部、各級學校及民間團體等之跨部會與跨域合作，共同提供全國新住民及其子女完整之文教生活輔導機制與單一窗口的全方位服務，使其能於臺灣穩定生活與長期發展，更希望培養民眾對國際多元文化之了解、尊重與國際文教交流之參與推動，同時，也為建立社會和諧共榮、追求社會公平正義、增進多元文化理解並促進健康幸福家庭的目標而努力，以營造繁榮公義的社會、建立永續幸福的家園，並與全球國際接軌發展。 參、辦理機關： 一、主辦單位：教育部（國民及學前教育署、社教司）、內政部（入出國及移民署） 二、協辦單位：雲林縣政府教育局 三、承辦單位：泉州國小 四、合作單位：雲林縣新移民學習中心、外籍配偶家庭服務中心、移民團體、台西鄉公所、尚德國小、台西國小、泉州社區發展協會、牛厝社區發展協會等。 肆、服務對象：新住民及其子女、家庭成員及一般國人 伍、辦理時間：103年8月1日至104年7月31日 陸、經費來源：由內政部外籍配偶照顧輔導基金補助。 柒、現況分析 本校位於雲林縣最西邊的台西鄉，南與四湖鄉，北與麥寮鄉，東與東勢鄉為鄰，雖位於沿海的鄉鎮，但卻是台西最南邊的不靠海村落。學校四週為田野所環抱，是一典型的沿海農村社區，目前學區包含牛厝村及泉州村，學區範圍廣,而且住戶分散。學生家長約有六成以農工為業，四成打零工及待家賦閒，公教人員及服務業相當少。村內65歲以上人口超過45%，為一超高齡社區；再加上因缺乏就業機會，年輕人口嚴重外流；學區內因土地鹽化、東北季風之影鄉，無任何高經濟價值之農特產品及行業，家庭收入偏低，少子女化情況日趨嚴重；弱勢家庭及新住民子女幾乎佔全校六成的學生，尤其新住民子女在全校71名中有20名。因此學校兼負社區發展及家庭教育功能，而成為社區教育、文化、資訊、休閒及保健中心，校園也就成為社區居民活動的一部分。 新住民子女常因為語言、文化及生活習慣上的差異，衍生出許多適應問題。由於國家間文化、語言、教育，甚至教養態度間的差異，常常造成學習上的落差，甚至價值上的迥異。新住民家庭，多數處於社經的弱勢地位，導致新住民及其所孕育的「新臺灣之子」在台灣競爭社會中成為「新的弱勢族群」。 學校目前除了自行辦理課後照顧班外，並配合台西教會，辦理課後照顧，以弱勢家庭為主共32名，其中新住民子女18名，超過56%，希望透過生活及學習的關懷開啟新住民子女的另一扇窗；本校更每學期辦理親職講座，讓新住民家長有機會吸收正向教養子女觀念 期望以新住民火炬計畫整合各方資源，讓新住民家庭子女都有一穩定的生活。使其不只能順利發揮家庭功能，更進而發揚多元文化精神，增進本校對多元文化的認同與適應，同時提升本校文化內涵與多樣性，建構新住民系統化的關懷、服務與教育輔導體系，提升照顧品質與服務成效。 捌、辦理項目： 一、新住民火炬計畫工作坊及執行成果冊 （一）辦理方式： 1.聘請講師利用週三下午或週五下午辦理8場會議之工作坊，精進教師對多元文化的理解並融入教學與生活中。 2.課程內容： （1）增能研習-新住民火炬計畫之理念與實務。 （2）工作團隊專業對話-建立共識，擬定工作原則與內容。 （3）研討會共3場次，內容包含工作團隊研商執行策略、期程管控、推動困境與解決方案等。 （4）期中及期末檢討-提出相關具體改善建議，以利未來持續推動執行及進行成果檢視。 （5）產出型工作坊-編印成果手冊。 （二）辦理時間：103年8月至104年7月。 （三）工作坊研習主題詳如附表1-1。 （四）經費概算：詳如附表1-2。 （五）預期成效：由校長主政，帶領校內各處室主管及執行同仁，與本專案之合作夥伴定期開會，了解執行情形及困境，集思廣義解決問題、統整資源運用，並列入學校年度重要行事曆，以利持續推動執行。 附表1-1 103學年度雲林縣泉州國小辦理新住民火炬計畫工作坊 工作坊主題 辦理 場次 辦理地點 活動 日期 講師姓名 參加 人數 增能研習-新住民火炬計畫之理念與實務 1 泉州國小 103.8.29 外聘講師 15人 工作團隊專業對話-建立共識，擬定工作原則與內容 1 泉州國小 103.9.24 教導主任 15人 工作研討會（一） 1 泉州國小 103.10.22 分組組長 15人 期中檢討 1 泉州國小 104.1.7 石洧昱校長 15人 工作研討會（二） 1 泉州國小 104.3.18 分組組長 15人 工作研討會（三） 1 泉州國小 104.5.6 分組組長 15人 期末檢討 1 泉州國小 104.6.