新课改下高中体育教学的现状和对策研究.docVIP

新课改下高中体育教学的现状和对策研究 　　【摘 要】随着新课改的推进，高中体育教学活动也改变了不少，在一系列改革措施下得到明显的改善。但是传统教学方式遗留下来的不少问题仍然存在于教学活动中，这就需要解决。笔者首先试着指出当今高中体育教学过程中存在的缺陷，然后对症下药，提出有效推进高中体育教学改革的举措，以此期望能达到促进教学质量得到提高的目的。 　　【关键词】新课改；高中体育教学；现状；对策研究 　　在当今社会对拥有健全人格的人才急切需要的时代背景下，中学生在校园里不仅仅是为了应付课本学习，同时也需要依靠中学体育老师实施有效教学方法来提高学生的体育素质。面对这一迫切需要，高中体育教师应该认识到自己肩上的那份重担，尽自己所能去革新教学理念，根据新课改的教学观念和思想来创新体育的教学方式。同时教师也需要在实践中不停摸索适合自己本班学生的教学方法，使学生不仅受到充分的体育锻炼，而且产生对体育的浓厚兴趣。 　　一、分析新课改下高中体育教学的现状 　　1.体育教学和文化课学习存在明显的脱节 　　在我国中学教育体制里面，应试教育占据着主要地位。面对着高考的巨大压力，不仅学校和老师往往选择牺牲学生的体育锻炼时间，导致体育课上老师明确让学生课后去训练一下刚刚学到的体育技能后学生往往没时间完成任务。长此以往，老师和同学都不太重视体育教学，这就使得体育锻炼从属于文化学习，后者可以根据任何借口占用前者时间。 　　2.体育锻炼项目安排得不合理 　　学生在高中三年的体育与健康学习过程中，可以有多次选择学习运动项目的机会。由于体育教学改革任重道远，只是进行到了初级阶段，相应的配套措施显得不够，使得高中体育教师在安排体育教学活动时喜欢东一榔头西一棒，比如教排球时这次还在教颠球，下次就直接拍球，而不顾学生们的接受程度。今天搞个篮球运动会，明天就急于高体质测试，太过于急功近利。导致后来学生对体育项目的参与热情锐减，认为参加什么项目都是一个样子，对自己的体能没有丝毫的提高。 　　3.教学方法单一呆板 　　度过中学阶段的学生都对高中体育课有一种共同的印象，那就是老师比较严格，整天板着一个脸，要么是让学生直接跑好多圈步，或者直接训练同样一个动作无数遍。总的来说，学生训练时很没有主动性，他们往往是在对这个动作完全没有兴趣的情况下被老师强逼着做自己认为无聊的事情，比如说掷铅球。男生中高矮胖瘦不一样，有的强壮有的瘦弱，老师却让他们经受同样的训练强度。这样势必导致体育课只会让少数体质好的学生喜欢，而那些似乎天生体育成绩不好的学生在心里容易形成对体育课的恐惧，尤其是平时勤奋刻苦学习但是身体瘦弱的好学生。 　　二、加强高中体育教学的对策 　　1.提高高中体育教师的职业素质 　　在新课改的大背景下，教好体育课并且切实提高学生的身体素质是利国利民利社会的功德之举，是教师们应该承担的责任。这就要求体育教师首先从心底明确自己的教学意义，认识到自身若存在问题就是对学生的不负责。所以教师需要认真对待教学活动，既不能用一些无聊的动作来敷衍了事，也不能突破自己的道德底线。在日常教学活动中，教师要按照自己所带的教学班学生的实际状况，采取切合实际的教学方法，并且在实践中不断摸索适合学生的教学模式。 　　2.注意培养学生对于体育锻炼的兴趣和天分 　　在体育课上激发学生兴趣爱好是很重要的，能否做到这一点直接影响到了师生之间能否沟通和学生的教学满意度。高中体育教学并不是仅仅让学生掌握简单的运动技能，还应综合考虑学生心理及学生生理问题。教师要形成这样一种认识，不论什么教学项目，包括掷铅球和跑步，都是有相关知识背景的，也是包含一定常识和技巧的，如果教师能把这些附带着讲给学生听，学生就容易产生浓厚的兴趣。另外采取多种多样的奖励方式，鼓励学生在努力锻炼中不断超越自我。这样学生会在锻炼时增强自信心，也容易激发潜藏已久的天分。 　　3.运用不同的方式来评价学生体育成绩 　　传统的体育成绩评定方式一般是通过体育测试来评价学生对于不同体育项目的熟练程度，这种单一的评价方式致使老师为了考试只教学生考试要考的内容，也致使学生为了考试来训练。新课改大背景下，学生的体育成绩评价包括了体育测试成绩、教师评价以及同学间的互相评价。高中体育教师要学会让学生主动参与体育成绩评价过程中，并且组织他们对教师进行教学评价。这样可以增强学生的课堂主人翁感，也可以促使教师根据学生的意见来调整自己的教学方式。这样，师生互动多了，学生学习体育技能的热情也会相应得到提高。 　　三、结语 　　新课改对高中体育教学提出了更高的要求，这需要体育教师不断提高自身素质，采取更加灵活的教学方式来适应这种时代需要。相对于文化课教学，体育教学更加有希望来促进学生德智体共同发展的，所以意义十分重大。 　　参考文献：