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《读书人是幸福人》教案 2011年09月01日 星期四 19:34 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?读书人是幸福人 【教学目标】 1、学习本文的结构，找出文中的中心观点和各个分论点。 2 3、指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯。 【重点难点】 1、掌握本文的结构，找出文中的关键性语句。 2 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 （由《曹禺假洗澡真读书》的故事导入） ????在上课之前，我们先请大家一起来看一个故事： ????抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。 同学们，你们是怎么来看待曹禺的这种行为的呢？（请学生起来回答） 曹禺不肯洗澡一心想看书，这是因为在曹禺看来能读到自己喜欢的书籍是一种幸福。 其实不光是曹禺，在古往今来也由众多的名人对书爱恋不已，也为此留下了许多脍炙人口的句子，让我们一起来看一看，读一读吧。 （出示ppt 为什么他们如此爱读书？为什么读书能让人觉得幸福呢？今天我们就走进课文《读书人是幸福人》一起去看看找找答案吧。 二、作者介绍 ????谢冕，19321月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。　 　毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。 谢冕1948 三、讲授新课 （一）总体感知 速览课文，思考以下问题： （1）本文是一篇什么体裁的文章？???议论文 （2）中心论点是什么？???读书人是幸福人 （3）本文的论证结构是怎样的？???总——分——总 （4①人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。? ②读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。? ③一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。? （二）精读课文 1、阅读第12段，说说为什么读书人是幸福人？ 明确：（1 ?????（2 ???“不仅多识草木虫鱼,?,?饱览存在与不存在的奇风异俗。” 2、阅读第3 （1）在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？ 明确：举例论证 （2 明确：《论语》、《史记》、《正气歌》、马克思、鲁迅、列夫·托尔斯泰、歌德、拜伦? 为了说明读书能给人以精神上的感化与陶冶，用八个事例加以说明。这些事实涉及古今中外，使说理全面而充分 （3）本段采用了哪些表达方式？试分析说明。 明确：夹叙夹议。作者通过对一系列的事实铺叙，强有力地支撑着读书能给人以“精神上的感化与陶冶”这一分论点。叙议结合，以议带叙，主从分明。 （4）补充：文化常识连连看（ppt 3、阅读第4 （1 提示：强调这里所指的读书人不是卑鄙和奸诈的读书人，这里所指的书籍是对人能起积极作用的书籍。 （2）书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响? 明确：好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者? ?????（引用）?笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗?? ??????坏书：宣扬暴力等 ?????（引用）?雨果：读书使人避恶。 （3 （请学生来谈，教师在此环节中要加以引导，指导学生去辨别书的好坏。） 4、畅所欲言：请你谈谈自己读书时的感受？你有过幸福的时候吗？ （三）体会句子含义 本文虽是一篇议论文，但文章的语言还是值得一品的。 1 明确：一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。（比喻） 2 明确：好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力。（比喻） 3、这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。 明确：阅读可以使人获得自身经历、经验之外的无限多的知识。 四、以小游戏总结 ?????请同学们用“读”“书”“好”三个字来搭配造词句（不超过四字） （示例：书，好书，读书，读书好，好读书，读好书，读好书好，好读书好，好读好书，好好读书。） ?????希望大家以后都能多读好书，好好读书，去体会读书带给你的独一无二的幸福！ 五、课后延伸作业 1 ??朋友，给你一颗青春的种子，把它播进胸膛里。希望它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是??????　??????；在江河大海，是???????????????；在寒峰之