27.1图形的相似(第2课时).docVIP

课题：27.1图形的相似（第2课时） 教 学 目 标 知识技能 1．掌握相似多边形的定义、表示法，并能根据定义判断两个多边形是否相似． 2．能根据相似比进行计算． 数学思考 通过与相似多边形有关概念的类比，得出相似三角形的定义, 领会特殊与一般的关系． 解决问题 1．能根据定义判断两个多边形是否相似，训练学生的判断能力． 2．能根据相似比求长度和角度，培养学生的运用能力． 情感态度 通过与相似多边形有关概念的类比，渗透类比的教学思想，并领会特殊与一般的关系． 重点 相似三角形的定义及运用． 难点 根据定义求线段长或角的度数． 课题：27.1图形的相似（第2课时） 活动一复习旧知 活动三巩固练习 活动二引入新知 活动四相似三角形的定义及记法 问题与情境 师生行为 设计意图 准备活动:预习作业 阅读理解：对于四条线段a、b、c、d（即ab=cd），我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段. 活动一复习旧知 相似多边形有关概念 活动二引入新知 例题.如图，四边形ABCD和EFGH相似，求∠1、∠2的度数和EF的长度. 解：四边形ABCD和EFGH相似，它们的对应角相等。 ∴∠1=∠C=83°， ∠A=∠E=118° 在四边形ABCD中， ∠2=360°-（78°+83°+118°）=118° 四边形ABCD和EFGH相似，它们的对应边成比例。 由此得： ，即， 解得，x=28（cm）. 活动三巩固练习 如图，有一块呈三角形形状的草坪，其中一边的长是20 m，在这个草坪的图纸上，这条边长5 cm，其他两边的长都是3．5 cm，求该草坪其他两边的实际长度. 学生阅读理解 学生思考并解释，不完善的地方教师补充. 学生来讲解做法,教师板书. 学生独自思考解题，然后集体对答案(14m、14m). 由于比例线段在教材中没有安排课时要求，而在对应边成比例中应用，因此课下安排学生预习：阅读理解. 应用相似多边形有关概念计算 进一步巩固根据定义求线段长或角的度数． 问题与情境 师生行为 设计意图 活动四 相似三角形的定义及记法 1、因为相似三角形是相似多边形中的一类，因此，相似三角形的定义可仿照相似多边形的定义给出. 三角对应相等，三边对应成比例的两个三角形叫做相似三角形（similar riangles）． 如△ABC与△DEF相似， 记作△ABC ∽△ DEF 其中对应顶点要写在对应位置，如A与 D、BE、C与 F相对应．AB∶ DE等于相似比,相似比为K． 2、想一想：如果△ABC∽△DEF，那么哪些角是对应角？哪些边是对应边？对应角有什么关系？对应边呢？ 由前面相似多边形的性质可知，对应角应相等，对应边应成比例． 3、议一议： （1）两个全等三角形一定相似吗？为什么？ （2）两个直角三角形一定相似吗？两个等腰直角三角形呢？为什么？ 找学生给相似三角形下定义 所以∠A=∠D、∠B=∠E、∠C=∠F． ． 学生分组讨论、合作学习 由上可知，在特殊的三角形中，有的相似，有的不相似． （1）两个全等三角形一定相似． （2）两个等腰直角三角形一定相似． 类比多边形知道了相似三角形的定义. 以△ABC与△DEF相似为例,使学生对三角形相似有更深刻的理解. 进一步巩固所学内容. 问题与情境 师生行为 设计意图 （3）两个等腰三角形一定相似吗？两个等边三角形呢？为什么？ 活动五总结收获 请学生谈一谈自己的收获以及自己对本节课的体会; 活动六布置作业 1、看书P39-40 2、教材P40 A组: P40复习巩固1、两地的实际距离是2000m，在地图上量得这两块地的距离为2cm，这个地图的比例尺为多少？ P40/3、如图，△ABC与△DEF相似，求未知数x、y的长度. B组: P41综合运用5、如图,DE∥BC,求 并证明△ADE与△ABC相似. 补充：如图,已知△ABC∽△ADE,AE=50cm,EC=30cm,BC=70 cm, ∠BAC=45°,∠ACB=40°，求 1）∠AED和∠ADE的度数； 2）DE的长 （3）两个等边三角形一定相似． 两个直角三角形和两个等腰三角形不一定相似 分层布置作业 使学生大胆