人教版小学二年级语文下册全册教材分析.docVIP

人教版小学二年级语文下册全册教材分析 尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我研说的教材是人教版小学语文二年级下册。下面我将从课程目标与内容标准、编写体例与意图、内容结构与教材特点、知识与技能的立体性整合、教学建议与评价建议、课程资源的开发与利用等方面和大家一起共同探讨、交流。 下面我研说的第一部分内容是： 一、课程目标与内容标准： 1、本学段突出的目标特点： 汉语拼音降低了要求，减少了内容。语文课标规定汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话、查字典，不再提帮助阅读。 识字提出了“会认”和“学会”两种不同要求。本学段要求学会的是800～1000字。通过识字与写字的实践，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 阅读强调积累，写话强调兴趣。第一学段明确要求学生背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、本册的教学目标： (一)继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。本册教科书着眼于教材八个专题依次是:春天里的发现;奉献和关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界.每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地.这几部分相互联系,构成了一个有机的整体. 我们以第单元为例来看一下单元的知识体系: 导语点出了本组的主题.勇于创造，接着是四篇课例, 每一篇课例有课文和课后练习两部分组成.课后练习一般是4道题.每一课后面一般都有的题目是我会认我会写读一读或,体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求.部分课文后面还增加了我知道这一栏目. 我们以《》这篇课例来看:它包括了文本和课后练习.文本之后接着跟上拓展: 本文的课后练习有这四部分:我会认,认识 个生字;我会写,会写 个生字;读读,. 语文园地包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了宽带网.我们仍然以第单元的语文园地来了解一下它的知识体系: (一)、我的发现,引导孩子发现. (二)、日积月累,这部分包括三项内容:读读认认、我会填、我会读. 1 、读读认认. 2 、我会填是的练习,让学生在运用中积累词语. 3 我会读,目的是. (三)、口语交际话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力.为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练. 本单元口语交际的话题是.让学生(四)、展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台.本次展示台. (五)、宽带网 之后的几个单元也都是如此,围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体.这样安排,体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力. 八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.教材特点 1．围绕专题整合教材内容。2．大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3．课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 　　4．突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。首先,教科书由教本转变为学本.其次,注重引导发现,鼓励探究学习.再次,教材尽可能多地为学生提供展示的机会