仪器分析课程设计.docVIP

仪器分析：微量组分分析（学习领域） 任课教师 ? 开课学期 4 学习目标：通过对《仪器分析》课程的学习，培养学生使用现代分析仪器，能对工业产品等进行定性、定量分析测试的能力，使学生具备从事微量及半微量组分测试技术所必备的素质、知识与技能，树立全面质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。 内容： 1、选择仪器进行组分分析； 2、对所测结果进行评价； 3、形成报告。 教学方法建议： 讲述法;任务教学法/案例教学法;实践操作法 媒介：多媒体 各种常用分析仪器 试样 考核与评价： 评价内容 基本知识技能评价 分析结果准确度、精密度评价 统筹安排能力评价 工作态度评价 评价方式 学生自评 学生互评 ??教师评价 学生的基础： 1、具有化学分析的操作技能 2、具有对分析结果评价的能力 ? 教师需要的能力： 1、注重行动导向的教学 2、注重学生“动手”与“动脑”的结合 3、鼓励学生之间的交流与合作学习 4、突出任务驱动的教育功能 5、利用丰富的教学资源 6、充分利用实验室资源 2.1饮用水PH的测定(学习情境1) 建议学时 16 开课学期 4 学习目标： 1、理解电位法测定溶液 pH值的基本原理。电极电位与溶液中离子活度的关系式。 2、掌握指示电极、参比电极的种类、选择和使用方法。 3、学会酸度计的使用方法。了解PH实用定义。； 4、掌握二点校正法校正酸度计，测定溶液PH。 5、能验证测试数据的可靠性，具有评价相关产品品质的知识。 内容： （1）能独立操作酸度计； （2）针对具体样品能完成从试样处理到仪器操作，试验条件确定，定性或定量分析、数据处理，结果验证的整个过程，准确表述分析结果； （3）能对实验数据，分析方法作出科学的评价。 （4）能按说明书制定仪器操作规程。? 教学方法建议： 引导法；讲述法；任务教学法；案例教学法 实践操作法 媒介：多媒体 实验室资源 酸度计 各种电极 滴定台 玻璃仪器 试样 考核与评价： 评价内容 基本知识技能评价 分析结果准确度、精密度评价 统筹安排能力评价 工作态度评价 评价方式 学生自评 学生互评 ?教师评价 学生的基础： 具有化学分析的操作技能 具有对分析结果评价的能力 ? 教师需要的能力： 1、注重行动导向的教学 2、注重学生“动手”与“动脑”的结合 3、鼓励学生之间的交流与合作学习 4、突出任务驱动的教育功能 5、利用丰富的教学资源 6、充分利用实验室资源 2.2饮用水中氟离子的测定(学习情境2) 建议学时 14 开课学期 4 学习目标： 1、掌握离子计的使用及维护方法。 2、理解测定溶液离子浓度的原理。 3、能绘制E-c工作曲线，利用它对离子浓度进行定量。 4、理解总离子强度调节缓冲溶液的配制。 5、合理应用测定溶液离子浓度的定量分析方法。 6、能验证测试数据的可靠性，具有评价相关产品品质的知识。 内容： （1）能独立操作离子计； （2）针对具体样品能完成从试样处理到仪器操作，数据处理，结果验证的整个过程，准确表述分析结果； （3）能对实验数据，分析方法作出科学的评价。 （4）能按说明书制定仪器操作规程。? 教学方法建议： 引导法；讲述法；任务教学法；案例教学法 实践操作法 媒介：多媒体 实验室资源 酸度计 离子计 各种电极 磁力搅拌器 滴定台 玻璃仪器 试样 考核与评价： 评价内容 基本知识技能评价 分析结果准确度、精密度评价 统筹安排能力评价 工作态度评价 评价方式 学生自评 学生互评 ??教师评价 学生的基础： 具有化学分析的操作技能 具有对分析结果评价的能力 ? 教师需要的能力： 1、注重行动导向的教学 2、注重学生“动手”与“动脑”的结合 3、鼓励学生之间的交流与合作学习 4、突出任务驱动的教育功能 5、利用丰富的教学资源 6、充分利用实验室资源 2.3工业醋酸含量的测定(学习情境3) 建议学时 16 开课学期 4 学习目标： 1、了解电位分析所用的各个组成部件；了解电位分析法的类型；理解电位分析法的基本原理； 2、理解电位分析法的相关分析流程； 3、合理应用电位分析法的专门术语； 4、理解电位分析法的条件选择与优化原则；