1.燕子供参习.docVIP

1.燕 子 教学目标 知识目标 会认“俊”“俏”等9个生字，会写“燕”“聚”“增”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 过程目标 有感情的朗读课文，背诵课文。 情感目标 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重点 1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 2.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学难点 学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学课时 两课时 教学准备 生字卡片 教学过程 第一课时 教学目标 知识目标 1.会认“俊”“俏”等9个生字，会写“燕”“聚”“增”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2．了解燕子的外形特点。 过程目标 1.整体感知课文内容，并学习第一自然段。 2.有感情的朗读课文。 情感目标 感悟燕子的活泼可爱。 教学重点 1.会认“俊”“俏”等9个生字，会写“燕”“聚”“增”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.了解燕子的外形特点，并感悟燕子的活泼可爱。 教学难点 了解燕子的外形特点，并感悟燕子的活泼可爱。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣。 （一）出示谜语：黑黑脑袋穿黑袄， 尖尖尾巴像剪刀， 天上飞来不会跑， 捉到小虫喂宝宝。 （二）指名答。 （三）引入课题，板书课题。（相机提示“燕”字的写法，笔顺，提醒注意：“燕”的上部分是“”，不要错写成“艹”） （四）指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字。 （一）用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1.读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2.画出自己不理解的词句 3.标出自然段序号，看看一共有几个自然段？1.个 （二）汇报交流自读情况。 1.抽读生字词卡片，采用小老师带读的方式使学生读熟生字词。（注意：。“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。） 2.提出难写难记的字。用帮一帮的方法交流识记方法。 3.根据情况，重点指导学生提出的难字。（聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。） 4.给生字组词。 三、再读课文，整体感知。 （一）细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ （二）小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 （三）全班交流，合作解疑。 　1.议答：课文是从哪几方面描写燕子的？ （课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。相机板书外形，春光，飞行，停歇） 2.在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。 四、品读赏析，多元感悟。 （一）齐读第一自然段，要求：说一说课文从哪些方面描绘了燕子的外形特点？ （二）生汇报。相机板书（羽毛——乌黑光亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴——剪刀似的） （三）理解词语。 1.理解“俊俏”。 ①俊俏：相貌好看。 ②学习近义词：俊美，反义词：丑陋。 ③造句。 2.理解“凑”。 ①凑：几个方面合起来。提问：换成“组成”好吗？为什么？（凑显得更加活泼） ②提问：燕子的那几个方面合起来凑成了活泼机灵的小燕子？（指名答，师根据板书示意） 师：“一身乌黑光亮的羽毛”， “一对俊俏轻快的翅膀”， “加上剪刀似的尾巴”，这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 （四）指导朗读。 1.指名读，读出燕子的美和活泼机灵。 2.齐读。 五、课堂总结。 师：这么美丽的小燕子，这么活泼机灵的小燕子，他给春天带来的是什么呢？它飞行的时候，它停留的时候有是怎样的一种姿态呢？下节课我们再带着我们对这些问题的思考来一探究竟