人物语言描写(定稿).ppt

动作 描写 肖像描写 外貌 描写 语言 描写 心理描写 人物描写 手法 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。 记叙文要素之一：人物 学习目标 了解人物语言描写的概念及作用。 掌握人物语言描写的基本方法。 运用语言描写的方法技巧将人物写得生动形象。 是指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。 什么是语言描写？ 故事链接 一 有一个女人，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。 有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的… “雪下得有多厚？”丈夫又问道。 “有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。 丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪，把我的脸打得像包子似的。” 儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉汤的声音。” 故事中女人给你印象最深的是什么？ 作者是通过什么方法来展示的？ 你从中得到怎样的启示？ 思 考 语言描写的作用—— 逼 真 传 神 生 动 形 象 如见 其人 如闻 其声 如临 其境 表现 人物 性格 揭示 文章 中心 恰 当 的 语 言 描 写 文 章 读 者 如何进行语言描写呢？ 一、交替使用五种基本格式 二、灵活运用表示“说”的词 三、突出人物个性特征 四、与其他描写方法配合使用 技 巧 5、提示语省略 4、提示语在两边 3、提示语在中间 技巧一 交替 使用 五种 基本 格式 1、提示语在前面 2、提示语在后面 1、提示语在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，又瘦了！” 格式 例 子 提 示 语 前面 省略 中间 两边 后面 “瞧你，又瘦了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 “瞧你，”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“又瘦了！” 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，又瘦了！”她心疼地说。 “瞧你，又瘦了！” （这种形式必须在特定环境里使用） 呼唤 宣布 叹息 …… 灵活 运用 表示 “说” 的词 乔那坦哥哥！乔那坦哥 哥！”海风送来了轻声 的呼唤。 海鸥群落的法官大声宣 布：“乔那坦，到岩石 前面来！” “没法子，这就是生 活！”一只年长的海 鸥叹息道。 技巧二 可以 代替 “说” 的词 质问，指责，询问，吼叫，嘀嘀咕咕， 低吟，语无伦次， 抱怨，叮嘱，喋喋不休，支支吾吾，赞叹唠叨，嘟囔······ 技巧三 突出 人物 个性 特征 性格特点 所处环境 身份地位 职业特点 描写人物语言时要符合人物的身份地位 突出人物 个性特征 一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、财主、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪，（ ）诗兴大发，随口吟道：“鹅毛大雪落地”（ ）乘兴接了一句：“都是皇家瑞气”（ ）接了第三句：“下它三年何妨？” 正在这时，同在庙里避风的（ ）听得火冒三丈，大声骂道：“放你们的狗屁！”　　 秀才 县官 财主 流浪汉 故事链接 二 突出人物 个性特征 描写人物语言时要符合人物的职业特点 连一连 职业 人物 语 言 当警察的爸爸 当医生的妈妈 当老师的奶奶 当学生的“我” “知道了，知道了。” “在学校吃课间餐，别 忘洗手，当心生病。” “过马路要小心，遇到 红灯亮一定要停下。” “上课要专心，作业要 认真，要珍惜时间。 故事链接 三 1.你能猜出甲、乙、丙、丁分别是谁吗？ 2.厨师的媳妇又是做什么的呢？ 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 甲说：“咱过去要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 乙接着说：“那咱办事情也不能太偏了，要针过去线过去才行。” 丙接过话茬：“咱先前也不是没管过这类事，前有车后有辙，别出格就行。” 丁听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”