lishi.docVIP

中华民族的抗日战争单元评价思维图和评价量规 中华民族的抗日战争主题单元学习评价 作者姓名 学科 历史 年级 八年级 主题单元名称 中华民族的抗日战争 单元评价方案的思维导图 HYPERLINK /cz2013/files/upload/2013/07/19/%E8%AF%84%E4%BB%B7(2013-7-19.151147.786).jpeg 点击打开链接 ? ? 《南京大屠杀----可以原谅，但不可以忘却》 研究性学习成果的评价量规 班级??????? ?组别????????受评者姓名?????????填表人??????? ?????年????月?????日??? ? 评价 指标 评价等级及分值 得分 ? 小计 A五星级 ★★★★★ （5分） ?B?四星级 ★ ★ ★ ★ （4分） C二星级 ★? ★ ? （2分） D一星级 ★ （1分） 自评 互评 教师评 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 知识与技能 ? ? 主题确立 ? 小组研讨后确定研究主题，并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、创新性、可行性、必要性。 在教师的指导下确定主题，大部分成员认同研究主题具有科学性、可行性、必要性。 教师确定主题，小组成员对研究主题有些被动，没有完全从思想上认同。主题具有可行性、必要性。 教师确定主题给小组选择，小组成员没有完成主题。 ? ? ? ? ? ? 参与情况 每次活动小组成员都准时积极参加，并有详细的活动记录，活动过程中每个成员都积极参与，活动的开展规范、效率高。 多数成员积极参加,偶尔有组员缺席和迟到现象，多数有活动记录,大多数成员积极参与，活动基本可以达到预想的目的 组员常有缺席迟到现象，被动参与，多数没有专门的人负责活动记录。 有些活动小组成员不积极参与，缺席参加活动的组员较多。 ? ? ? ? ? ? ? ? 合作情况 所有的学生都积极的参与小组活动，在明确分工的基础上共同承担任务，每个小组成员都有自己明确的任务，小组成员有效的完成自己的任务;既助人为乐,又善于与人交流. 多数积极参与活动，任务由小组的几个主要成员承担，小组成员任务基本明确，但成员没有很好的完成自己的任务，能助人为乐，但寻求帮助不够积极. 小组任务仅由小组中的某一个人承担，小组成员之间很少进行交互；部分学生对于交互不感兴趣、分心，小组成员之间并没有进行明确的分工。能帮助别人，不求人. 小组成员涣散、不交流、小组成员各自的任务不完成。不愿求人也不帮人 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 过程与方法 研究方法 研究方法明确，内容安排合理、思路清晰, 研究方法基本明确，内容安排比较合理，思路较为清晰, 研究方法有点乱，内容安排基本合理，思路不够清晰。 不能体现研究方法，内容紊乱 ? ? ? ? 资源收集 运用多种渠道收集了丰富的资料，并且都与学习主题相关。 运用网络等部分收集渠道收集了一些资料，大部分与学习主题相关。 收集渠道较少，资料有限，只有一小部分与主题相关 基本上没有收集资料或者资料与主题不相关 ? ? ? ? 资源整理归纳 有较强的整理、分析、归纳资料的能力。 基本能整理、分析、归纳资料。 整理、分析、归纳资料的能力很一般。 缺乏整理、分析、归纳资料的能力。 ? ? ? ? 成果展示 作品形式多样,数量多，各种作品展示效果较好,研究的问题得到有效解决，实现了学习目标. 作品形式、数量较多，作品展示效果良好,基本能解决研究问题，基本实现了学习目标. 作品展示形式、数量较少，效果良好,不能完全实现学习目标 成果展示很少，不能解决问题或不能实现学习目标 ? ? ? ? 结题评价 组员积极性高、研究能力强、作品完成好、合作协调、作品成果展示完美。 组员积极性较高，研究能力一般，作品能完成，组员协调合作较好。 组员积极性较好，研究能力较差，作品基本完成. 组员积极性差，部分组员作品没有完成。 ? ? ? ? 总计 ? ? ? ? ? ?