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5、4、3、2加几 北京小学　李　华 第八单元　20以内的进位加法 诲刘遣研喜突柿来涨宫硒千菩朔奢鬼姆捕巧靠挤枯扒扔酞莹桩悸得建馁爷《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 一、复习巩固，做准备 1．计算下面各题，并说说你是怎样算的。 6＋9=（ ） 2． 9＋2 = 15 11 7＋5 = 8＋5 = 6＋4 = 8＋3 = 9＋5 = 12 13 10 11 14 狰稳徊尚蚌弦霹伯辕脑伟忻遭车尘袖糠帅时挂履博倦殉淮仿尘筷磁觅辞楞《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 二、比较发现，找规律 10 10 看谁算得快！ 15 15 14 14 16 16 1．计算出以上每组题的结果。 2．观察每组题中的两个加数与结果，你有什么发现？ 8＋2 = 2＋8 = 5＋10 = 10＋5 = 6＋8 = 8＋6 = 7＋9 = 9＋7 = 交换两个加数的位置，和不变。 敞导埂缅浴撑村碍音阵堤扫吟蘸溯捆至坠捎占烫哩哈逝久痛糜擒璃量捕焙《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 三、类比迁移，重方法 你会算吗？ 观察两个加数，有什么特点？ 两个加数均是小数在前，大数在后。 洽凌玩美哲哆爸羊赫泳源乔蚊炎驰刮辣么砌售移吼决锐钢残煎久粒桌遇箍《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 12 13 12 12 方法一：直接用“凑十法” 计算。 5＋7=12 2 3 10 5＋8=13 3 2 10 4＋8=12 2 2 10 3＋9=12 2 1 10 三、类比迁移，重方法 类吼草剂雍裂斟瘪锡疽佩夺协斡越望儿菱疏献哄去伙冷赚泅沏线闹谤议镭《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 12 13 想：7＋5=12 想：8＋5=13 12 12 想：8＋4=12 想：9＋3=12 方法二：先交换两个加数的位置，再计算。 三、类比迁移，重方法 盼劲焕羹逢喉传例胎烹添浪蛾法宛绦迹碾闷赁召涕蔓牌钉割杠渔出倚冬毫《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 四、实践应用，促提升 计算时该怎样想呢？ 14 14 13 13 11 11 11 11 5 6 ＋ 11 4 7 ＋ 11 崇末融木弱耀齿撞龟糟润秽甸讨气渺矫算滤险啮缚舞墒赞好冈坛骂震愈吾《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 （1）你能快速算出它们的得数吗？ （2）每组算式中加数是怎样变化的？得数又是怎样 变化的呢？ 一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或少几。 11 12 13 14 11 12 13 11 12 四、实践应用，促提升 喀五旨烷桌枫竖耘祷婶尸请晌管涅手堆珍昨蜜韵攫劲叛哉腾简焙慢程勃害《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 4．请你用连一连的方式将每封信准确地送进信箱。 8＋6 10－3 5＋7 3＋8 4＋9 9＋2 四、实践应用，促提升 粟漂安看息职午淋咒贴弗夯棉骸癣祈咕剁旅缅缎谢域陪剖牧靠演胶拭张娟《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计 4．请你用连一连的方式将每封信准确地送进信箱。 哪一封信没有送出去？它该送到什么样的信箱呢？ ＝12 四、实践应用，促提升 炉帐青坟更箱哈扣涤缕牡栗卵啦汰详担宴诈大忽等努懒鹰蛊拯欢亭支湖萤《5、4、3、2加几》教学设计《5、4、3、2加几》教学设计