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《写写我的小伙伴》习作讲评教学设计 设计意图：让学生通过欣赏自己的习作，在诵读自己的作品中收获一种喜悦，拉近了课堂与学生的距离。同时，让学生收获一种强大的成就感，从而激发出他们听课的兴趣，为习作讲评垫定一个良好的氛围，让学生在愉快的读说评改中得到提高。 教学目标： 让学生通过欣赏同伴的作文，收获写作的喜悦，从而不怕写写人的作文。 让学生通过欣赏同伴的作文，明白写作文贵在敢说真说，敢说实话，平时要多积累，要写的有意思有情趣等。 让学生了解写作中常犯的“外貌”病和“空话”病。并避免犯以上毛病。 教学重点： 学习和借鉴同学中好的写作方法，理解“外貌”病和“空话”病 教学难点： 1、“外貌”病 2、“空话”病 教学方法： 以赏识为主，激发学生的写作热情。 教学过程： 一、谈话导入 师：大家期待的作文课又到了，准备好了吗？（生答略）这次写《小伙伴》的作文，老师读了一遍又一遍，发现大家有两个优点，一是同学们写了许多真话、实话、心里话；二是你们笔下的小伙伴真实可信，有优点，有缺点，都那么活泼可爱、有情有趣，呼之欲出。 我们先一同分享这次作文中的好句子。 1.新鲜感：让你的语言回味无穷，百读不厌（来自学生作文的句段均用幻灯片出示，下同。） （1）她的一双大嘴源源不断地涌出“甜言蜜语”。——吴雯霏 （2）他总是乐呵呵的，活佛转世一个。——邱豪 （3）跑道上，他可是早开的红梅——一枝独秀；篮球场上，他也是飞机上挂暖瓶——高水平。——王浩然 （4)我玩了几局，次次暴头，没劲！只见他一只手“叭、叭、叭”地敲击键盘，另一只手握住鼠标，灵活地移动，把潜伏者打得落花流水。我目不转睛地看着，看得眼珠子都要掉下来了。“这也太拽了吧！”，我真是大开眼界。“小菜一碟，没什么值得惊讶的。”他话音刚落，“咚咚，咚咚”传来一阵敲门声，“哟，这下完蛋了，俺老妈来了”，他慌慌张张地强行关机，奔出房门…… ——柯一帆 你们一定都看过“三打白骨精”吧！可是，你们看过“三打张胖胖”吗？且听我细细道来！ ?——黄思睿《三打张胖胖》 师：你发现他用了哪些描写方法？（板书：动作、语言、神态、心理活动，侧面描写） 师：自由读一读，喜欢的部分多读几遍，和同伴交流一下。 师：这些句子多么新鲜、有趣，我们读着觉得真好玩。同学们写作文的快乐，在于一句话写完，自己心里发出轻微的得意感。哎呀，我怎么这么有才，写出这么好玩的句子。（板书：新鲜感） 2. “勇”感：大胆说出自己最真实的声音 （1）他长得胖胖的，让人觉得很憨厚。可事实往往不是这样，有时，我真想揍他一顿，因为他常常让我无端地背黑锅。? ——张凯 （2）呀！快跑，“母老虎”来了，再不走，就“死无葬身”之地了。——汪茗凤 （3）算了吧，好男不跟恶女斗，我只好把书捡起来，一声不吭地写作业。——李俊杰 (4)“快！快点把我的桌子摆好！”暴力女夏玲对杨子豪厉声喝道。这句话让杨子豪着实吓破了胆，他连忙把桌子摆好，并连声说：“对不起！对不起！”说完，头也不回地逃跑了。那速度，比大闹天宫的孙悟空跑得还要快呢！ “你凭什么踢我！”夏玲和杨军打起来了。她的功夫可是一流的。“养兵千日，用兵一时”。夏玲自编的一套“佛山无影腿”来无影，去无踪，把杨军打得是落花流水。 “快读书，要不，你就给我面壁思过！”早读时，因为杨子豪没读书，所以夏玲用了她的“河东狮吼”功。在班上，她可是数一数二的“高音喇叭”。全班无不为夏玲的高嗓门所“折服”。 ? ? ——杨晨洁《暴力女高音喇叭》 师：大声读一读，你发现哪些语句“不好听”？（生答略） 师：“我真想揍他一顿”、 “母老虎”、 “恶女”，敢说自己心里翻腾的话，敢说不好的真话，我佩服这样的同学，喜欢看这样的作文。（板书：敢说不好听的真话） （设计意图：本环节，我选取了“新鲜感”和“勇感”两方面进行欣赏，所选句子均来自学生作文，通过赏读放大，让小作者听到朗读着他的句子和名字，享受作文带给他的尊严、自信和光荣，一定会使他对作文产生好感。“欣赏”的重要价值还在于，伙伴的语言是一种无障碍的学习语言，伙伴的精彩，很快会成为同伴的精彩。学生不可能一节课都学会，但长期积淀必有好处。某一天，学生突然开窍：“这句话这样写才有对称感。”足矣。） 挑刺：仅有欣赏的力量是不够的 师：这次作文，很多同学写到外貌。 （1）欣赏 一双明亮的大眼睛，一张能说会道的小嘴，一对小巧玲珑的耳朵，只要教室里有一点儿风吹草动，她都听得一清二楚。——李俊杰/《我们班的“女管家”》 师：这段外貌描写和人物特点有关，写得好，一起念作者的名字——李俊杰 （2）练习指导 不高的个子，短短的头发，浓浓的眉毛，高高的鼻子，爱开玩笑的嘴巴，闲不住的手，爱跑的腿，组成了我最好的朋友——导弹（捣蛋）林