数学教育心理学理论与实践.docVIP

1.皮亚杰是（）心理学家，是当代最著名的儿童心理学家或发生认识论专家A.瑞士 B.美国C.法国D.荷兰2.皮亚杰借助数理逻辑中“运算”的概念，将人的智力发展分为（）个有顺序的阶段。 A.一B.二C.三D.四3.美国当代认知心理学的代表人物之一（）提出了有意义言语学习理论。 A.布鲁姆B.加涅C.奥苏伯尔D.杜威 4.掌握学习(目标教学法)的代表人物是美国著名的教育家和心理学家（）。 A.布鲁姆B.加涅C.奥苏伯尔D.杜威?5.发现说的代表人物是() 。 A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁姆6.“数学现实”理论的创立者是（）。 A.布鲁纳B.布卢姆C.皮亚杰D.弗赖登塔尔7.加涅根据学习水平的高低以及学习内容的复杂程度把学习分成八类，其中类型（）虽然是重要的，但并不被认为是任何其它七种学习的前提 A.刺激—反应学习 B.词语联想学习C.连锁学习D.信号学习 ?8.在智力发展的各因素中（）是智力发展的前提。 A.成熟B.经验C.社会传送D.平衡9.主导20世纪数学发展主流的法国布尔巴基学派的著名领袖J. A. E.丢东涅奠定了现代数学的（）思想。A.集合B.对应C.数学结构D.化归 ?10.皮亚杰的重要的代表著作是（）．A.《智慧心理学》B.《数学的精神思想和方法》C.《教育过程》 D.《怎样解题》11.从（）阶段开始，儿童能够进行归纳和演绎推理。 A.感觉运动B.前运C.具体运算D.形式运演 12.( )是不随意的学习，不易由学习者控制.A.刺激反应学习B.信号学习C.连锁学习D.辨别学习 ?13.智力发展阶段理论是（）提出的。 A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.皮亚杰 ?14.如果新概念在概括程度上高于原有观念，这种学习便称为（）。A.派生下位学习B.相关下位学习C.上位学习D.并列结合学15.在加涅的学习理论中数学学习的间接对象是指（）A.数学思想B.数学方法C.数学技能D.数学学习的能力16.在（）阶段青少年能够对抽象的问题运用逻辑法则进行推理，即具有根据假设进行推理的能力。A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运演阶段D.形式运算阶段17.思维过程的第一步是( ) ．A.分析B.比较C.联想D.综合18.迅速而正确地完成数学活动的步骤或程序称为( )A.数学方法B.数学技能C.数学思想D.数学能力 ? ? ?19.在智力发展的各因素中（）是智力发展的外因A.成熟B.经验C.社会传送D.平衡20.命题学习是美国心理学家（）提出的概念。A.布鲁纳B.加涅C.布鲁姆D.奥苏倍尔1. 皮亚杰认为，影响儿童智力发展的因素主要有( ) 。 A.成熟 B.经验 C.社会环境 D.平衡 ? ? ? 2. 平衡是指( )和( ) 两种活动之间的平衡．AC A、 B、 C、 D A.同化 B.内化 C.顺应 D.吸收 ? ? ? 3. 目标教学的理论体系是由以下基本观点组成的。 A.学生观 B.差生观 C.教育观 D.评价观 ? ? ? 4. 数学学习的直接对象有。、 A.事实 B.技能 C.概念 D.原理 ? ? ? 5. 学生的数学认知结构，它应包含三方面的内容． A.数学理论的内化 B.数学概念的内化 C.数学活动经验的逐步积累 D.数学技能的形成和内化 ? ? ? 6. 建构主义是现代认知主义的进一步发展，心理学家（）和（）等被认为是这一学说的奠基者． A.皮亚杰 B.布鲁姆 C.布鲁纳 D.加涅 ? ? ? 7. 罗杰斯将学习分为两类：一类是类似于心理学上（）音节的学习；另一类是（）学习。 A.无意义 B.意义 C.机械 D.发现 ? ? ? 8. 布鲁纳和他的同事们曾经进行了大量的数学学习实验，从中总结出的数学学习原理是: A.建构原理 B.符号原理 C.比较和变式原理 D.关联原理 ? ? ? 9. 所谓获得概念，是指掌握了概念的（）。 A.内涵 B.定义 C.外延 D.名称 ? ? ? 10. 学习数学概念的基本方式有（）。 A.概念形成 B.概念应用 C.概念记忆 D.概念同化 ? ? ? 11. 数学技能的特点为（） A.可操作性 B.抽象性 C.工具性 D.可模仿性 ? ? ? 12. 数学思维的结构主要包括（） A.数学思维的对象 B.数学思维的基本成分 C.数学思维的个性品质 D.数学思维的特点 ? ? ? 13. 衡量一种学习是机械学习还是有意义学习的标准是。、 A.创造性 B.非人为性 C