电影美学课件.ppt

教学方法 知识讲解 作品分析 课堂讨论 成绩评定 课程出席：30% 课堂参与：10% 课堂作业：10% 期末笔试：50% 课外参考书目 巴拉兹《电影美学 》 王志敏《电影美学分析原理 》 李幼蒸《当代西方电影美学思想 》 林年同《中国电影美学 》 第一讲 导论：美感、美学与电影 什么是美和美感？ 什么美学？ 美学与电影有什么关系？ 爱美之心，人皆有之，但是，爱美学之心，人皆没有。 美学确实不能“学以致用”，但是可以“学以致智”。 美学要研究的不是“什么”和“怎样”，而是“为什么”。并且因此而增进对于人生的理解，从而达到提升人生境界的目的。 美学是一门古老而年轻的学科。 古老：2500多年的历史 年轻：18世纪中叶 “美学” 1735年，[德]鲍姆嘉通，《关于诗的哲学沉思录》 ——第一次使用“美学”：希腊词语“埃斯特惕卡” （Asthetica） 电影美学 电影美学当然是电影艺术的哲学，或者可以表述为关于电影艺术之美的哲学。换言之，电影美学的支撑点仍是电影的艺术哲学和文化哲学属性。 电影学与美学 电影学中研究电影艺术基本规律和特性问题的分科，即可称之为电影美学。 从美学角度而言，它也是美学的一个部门性分科，研究的是电影艺术的美和审美问题。 一般来说电影美学的研究对象包括以下几个方面： （１）电影作为艺术与现实的关系，即如何运用电影艺术手段认识和反映现实的规律问题. （２）电影思维作为形象思维的特点.即研究电影艺术的形象特性，电影思维区别于其他形象思维的特点等问题. （３）电影中艺术形式的规律性，包括一般规律性以及特殊规律性（电影样式、风格、结构原则、表现手段、电影语言等）问题. 随着电影艺术和美学研究的发展，电影美学的研究对象与范围也在不断地拓展与变化.２０世纪６０—７０年代以来电影美学研究已走入了一个综合化、细密化的开放空间.电影哲学、电影社会学、电影心理学、电影社会心理学、电影符号学、电影叙事学等学科的出现，新的研究方法和多种手段的运用，使电影美学的内涵和外延始终处在丰富和扩展的动态过程之中，以至于电影美学界在界定电影美学的性质、研究对象的范围等问题上一直未能取得一致的结论. 三个阶段 电影是工业时代的产物，它从产生直至现在，大体经历了三个阶段： 第一阶段从1895～1926年，电影诞生并开始形成为一种艺术。当时的物质媒介的视听记录功能还不完备，只有黑白无声片，在拍摄的影片中体现出艺术家各自不同的美学观点。至20年代初，德、法等国先锋派运动兴起，电影艺术始有自觉的美学探索。 第二阶段从1927～1945年，电影艺术有了重大发展。1928年有声片的出现和1936年彩色片的出现，物质媒介的视听记录功能趋于完备，通过对艺术实践的概括、总结，建立了具有系统的美学思想的电影。 第三阶段从1945年至今，电影艺术臻于成熟，物质媒介视听记录功能日益精密，从总结“二战”后以及电影史上不同流派的电影创作，运用当代人文科学研究的成果，从不同层次、不同侧面进行深入研究，由此形成了不同的电影美学流派，并且建立了不同哲学基础的电影美学体系。 两大派流 在这三个阶段的发展过程中，可以明显看到电影美学的两大派流； 蒙太奇（或称形式主义）传统； 纪实性（或称写实主义）传统； 二者的歧异源于电影同现实的关系。电影美学是电影审美意识的抽象和升华，它以研究如何按照美的规律从事电影艺术的创作以及创作主体、客体、本体、受体之间的关系和交互作用为基本任务，具体内容包括：电影艺术的审美本质的审美特征；电影艺术的创作与现实生活的关系及其形象描绘过程；电影艺术的发展历程和电影艺术观念、流派、风格的兴替嬗变过程；电影艺术的创作规律和应具有的美学品格；电影艺术与其他艺术的关系；电影艺术的审美价值和社会功能；鉴赏电影艺术的心理机制、过程、特点、意义和方法等。 美感与形式感 艺术的形式 形式与内容 电影的形式 电影可以成为艺术？ 电影是什么？ 美感与形式感 美感是对于精神和心理的冒险、进化的鼓励。 美感是感性的； 美感是理性的； 美感是感性、理性的统一。 美感就是对象的形式引起的情感。 一种艺术品的根本性质是有意味的形式。 有意味的形式，就是一切视觉艺术的共同性质，它是对某种特殊的现实之感情的表现 （克里夫·贝尔：《艺术》，中国文联出版公司1984年版）。 形式与内容 形式即内容 内容即形式 电影的形式 早期电影：1896-1907 吸引力电影 （the cinema of attractions） 卢米埃与梅里爱 1907之后 从吸引力（杂耍）到叙事 火车大劫案 格里菲斯 1915之后：叙事的规范化和复杂化 作为再现和表现的电影 再现：作为纪录媒介的电影 电影如