乡下人家EEPO设计教案.docVIP

教材：人教课标版语文四年级下册第21课 课型方式：平台互动方式 课时形态：标准课时 执教者：何玉香 1、由欣赏歌曲导入激发学生学习的兴趣。 1、思维碰撞，训练学生的概括能力。 2、动静转化 3、流程性检测。 3、成果共享，完善知识点。 2、训练学生个性化发展，培养学生品味语言的能力。 1、了解乡下人家风景独特的特点，想象画面，培养想象力。 2、成果共享，将学情推向高潮。 1、倒置平台、向度由学生创造。发散学生思维，培养学生的写作能力。 教学目标： 1、潜心品味语言，感悟语言魅力。 2、感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活感情。 教学重点：　通过反复朗读感受乡下人家诗情画意的生活。 教学难点：学会从平凡的事物、普通的场面展现乡村生活的美。 1、创设情境，播放歌曲《走在乡间的小路上》。 2、导入课题。 3、出示学习目标。 1、从以下问题中择其一自学课文：⑴轻声朗读课文，想想乡下人家给你留下的印象是怎样的？用两个字概括。 ⑵用自己喜欢的方式表达呈现作者写了哪些独特、迷人的风景。 ⑶找出表达作者感受的句子，把它画下来并读一读。 2、选择相同问题学习的学生互相交流。 3、小组代表展示，师生共同点评，成果分享。 1、出示学法指导：⑴朗读；⑵品味字、词、句，想象画面。 2、思考：乡下人家的每一道风景独特、迷人在哪里？ 3、组成四人小组，自主选择美景图，用自己喜欢的方式表达呈现出来。 4、全班交互：倾听、点评、质疑，、回应、归纳。 1、设置开放性环节，构建倒置性平台：同学们，你觉得乡下的秋天是怎样的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遗憾作者没有写冬天，那么你能回忆自己或身边的人冬天的生活是怎样的？小伙伴之间发生哪些有趣的事？庄稼地里瓜果蔬菜有什么变化？请你用几句话或一个片断把它表达出来. 2、交互、展示、师生互评。 个人建议： 乡下人家导入平台一 乡下人家 导入 平台一 整体感知 平台二 品读课文 平台三 拓展延伸