小学四年级心理健康教育教案.doc

第一课 老师评语 [教育目的] 学会借助于别人的评价，较全面客观地认识自我。 [主题分析] 小学生的评价特点是善于评价别人，不善于评价自己；善于评价外表，不善于评价本质；善于评价自己的优点，不善于看到自己的不足。评价带有很大的片面性，富有情绪色彩。要想提高小学生的自我评价能力，就要让他们自己把别人对他的评价与自我评价进行对比，找出二者的一致性和不同性，进行自我反思，促使其自我评价能力的发展。 [教学方法] 讲解法；认知提高法。 [教学建议] 1．教师让学生明白教师评语的意义，让学生重视教师的评语。 2．对教师评语作一次分析，认真对照自己，发扬优点，弥补不足。 [课文正文] 第一课 老师评语 期末考试结束了，小明的爸爸开完家长会回到家里，小明连忙跑过来翻开自己的成绩单。妈妈在一旁说：“先读一读你们老师写的评语吧!”“好吧!”小明说着便大声读了起来：“你是一个天真好动的孩子，关心集体荣誉，一心为集体争光，运动场上实现了自己的愿望；但做事由于不注意方法，常常使大家误会，如果每做一件事，你都能静下心来想一想，就一定会办好每一件事。”  爸爸笑呵呵地说：“小明，你怎么看待老师写的评语啊?”小明想了想说：“老师写的评语写得太好了，我的确很关心集体，可是同学们就是不理解我。而且，我平日在纪律上对自己要求不够严格，今后我一定改正!”妈妈高兴地说：“咱们儿子进步了，能借助老师的评语来评价自己了!” [读读想想]  老师给小明写的评语是怎样写的?可以看出小明是怎样的一名学生? [试试做做]  读一读老师写给你的评语，了解老师对你的评价。你认为老师的评价对不对，哪些是对的，你该怎么做。 [我的目标]  通过老师评语了解自己。 [老师的话]  在老师的评语中，包含了老师对每个学生的综合评价和殷切期望。通过老师的评语可以了解老师心目中的自己。 第二课 小组评议 [教育目的] 借助于小组团体评价，提高自我评价能力。 [主题分析] 小学生已经开始重视同伴对自己的评价了，为了在集体中占有一定地位，树立起一定的威信，受到同伴的接纳和认可，特别重视同伴对自己的评价。小组评议对学生的影响是很大的，在小组集体评议的过程中，借助于讨论或辩论等形式，促使学生评价能力得以提高。再者，由于小组评议是大家共同评议的，因而所做出的评价较全面、客观，易被个体所接受，对以后的学习、生活都具有指导作用。利用小组评议，来提高小学生的自我意识是一种有效的方式。 [教学方法] 集体活动；共同讨论。 [教学建议] 1．教师把全班分成若干组，各组对每个组员进行评议，评议从优缺点两方面进行。 2．让每个学生谈谈小组对自己的评价与自我评价有何不同，找出今后努力的方向。 [课文正文]  第二课 小组评语  星期五的下午，四年二班“帮助同学找差距”的小组评议会正在热烈地进行着。第三小组现在接受评议的是刘爽同学，她正手握钢笔，准备进行记录。 万红第一个站起来，她说：“我先说说，刘爽同学平时能遵守纪律、热爱劳动，而且个人卫生好，希望刘爽在学习上加把劲儿。”  李丽接着说：“刘爽同学兴趣广泛，善于表演和朗读，乐于帮助人，在我生病的时候经常帮我抄作业题。”  “刘爽对人很有礼貌，富有爱心，上次为灾区儿童捐款，她把所有的零用钱都捐给了灾区儿童。”孙妍补充说。  张中说：“刘爽的优点很多，但她做操不认真。当值日组长只知道自己干，不会组织同学一起劳动。”  面对大家的评议，刘爽对大家说：“感谢大家给我提出的宝贵意见，使我更深刻地了解了自己。今后我一定发扬优点，改正缺点。” [读读想想]  通过小组评议，你知道刘爽同学的优点是什么，缺点是什么吗? [试试做做]  召开一次小组评议会，把小组对自己的评价记录下来，分析自己的缺点，看与自己的想法是否相符。 [我的目标]  通过小组评价进行自我分析。 [老师的话]  同学们对自己的评价往往会或过高、或过低。通过小组评议，听取多个同学的意见，会帮助我们正确地进行自我分析。 第三课 自我鉴定 [教育目的] 让学生学会自我评价，提高其自我评价的合理、公正性。 [主题分析] 让学生进行自我鉴定，是一个较全面、较深刻的自我认识、自我分析评价的过程，通过这一活动，使学生有机会静下心来，对自己的方方面面做以剖析，从生活上、学习上和人际关系等方面进行自我分析，找出自己的优势同时，找出自己的不足之处，引起内心的不安，想办法努力提高自己，赶上或超过同学们，使自己不断进步。 [教学方法] 活动与训练。 [教学建议] 1．教师让学生每人写一份自我鉴定。为了方便学生，可事先印好一些自我鉴定表格，让学生填写。 2．组织学生对自我鉴定进行评议。 [课文正文]  第三课 自我鉴定 我叫小欢，