第7月活动范围（课题组内市级活动）2011年3月-常熟市实验中学.docVIP

实验办学集团教科研简报 2015年第1期 东张中学 编 二O一五年十一月 新闻快报 东张中学举办实验中学协作型教育集团教科研活动 2015年月日下午，中学举行了。常熟市教科室韩建光主任和教科室主任了本次活动。。?????市教科室韩建光2015年月2日吴丽亚副主任从课题研究的背景、概念界定、理论依据、研究目标和内容、过程和方法等方面介绍了课题的整体情况，着重展示了课题研究的理论成果和实践成果。 三年来，通过温馨教室的创建，学校教育、教学设备等硬件设施更加完善，校园环境洁净、优美，氤氲浓厚的人文气息。学生、教师的精神面貌有了很大提振，师生关系融洽，课堂成为幸福的 “殿堂”，学生体验到快乐，教师收获了成就，师生共同得到了成长。 ******************************************************************************* 课堂风采 孙代英老师开设微课研究课——《杵歌》 师生互动——台湾高山族歌舞 专家点评 ******************************************************************************* 孙老师的整堂课洋溢着热烈欢快的情绪，学生在宽松愉悦的氛围中接受艺术的熏陶。节奏明快，生动活泼，让听课老师也在不知不觉中学会哼唱歌曲。特别是在最后环节介绍宝岛台湾属于中国的一部分，渗透爱国主义教育，有效地将学科教学和德育渗透紧密结合起来，非常好。 ——浒浦学校 居云珍主任 孙代英老师的这节音乐课仅仅围绕温馨教室主题，教学环节清晰，课堂气氛非常温馨和谐。教师课前准备工作非常充分，教学功底扎实。学生学习积极性非常高，参与性很强，体现和谐、合作、互动的教学理念，充分体现了温馨特色。 ——梅李中学 徐惠芳主任 专业引领 ******************************************************************************* 这节研究课很好地结合了学校两个课题研究（《创建温馨教室实践研究》和《基于电子白板的学科教学的微课研究》的成果：一方面创设温馨的课堂氛围，通过情景教学将教学目标层层分解，将学生的听觉、视觉等各种器官一步步调动起来，引领学生进入音乐的殿堂。同时本课教学中运用了一段原创的视频和三段网络视频，实践了微课教学。建议老师可以自拍一段视频，先呈现歌谱，后投射歌词，让学生先感受音乐从而不受文字的干扰。 学校的校园特色建设已经不再局限于三年前的范畴，创建的内涵有了新的突破，从“温馨教室”拓展到“温馨校园”和“温馨课堂”。学校的特色建设可以在此基础上重新整合资源和各种要素，明确今后的特色建设方向，并将特色建设深入开展下去，继续做好后续工作，进行深入扎实的研究。同时要做好苏州市十二五规划办课题的研究工作。 《创建温馨教室实践研究》自立项以来开展了扎实有效的研究活动，“温馨学生三字经”、“温馨导师”魅力八项指标、“温馨课堂”十要十不要、“温馨手册”校本教材等充分体现了课题研究的价值。将两个课题的研究很好地结合起来，以微课研究探究课堂教学模式，基于精细课堂和情趣课堂的温馨课堂模式体现了文科和理科的情景式教学模式。学校的微课研究走在全市的前列，正如课题组在研究报告中所说的，“温馨教室”的创建促进了师生德育素质的提升，促进了教师教书育人能力的提升，加快了学校特色建设的步伐，完成了预期的研究目标和任务。 ——常熟市教科室韩建光主任 教学反思 ******************************************************************************* 初一音乐《杵歌》教后心得 本节课的教学内容是通过“台湾之旅” ，引导学生喜欢我国高山族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解高山族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。 在课前我播放《阿里山的姑娘》的MTV，为的是创设情境，使学生在走进音乐教室时就能够向往高山族山寨。然后播放一段杵舞视频提问学生是哪个民族的，再以导游的身份将学生引入高山族音乐的课堂教学。在导入环节，我采用检票上车的形式让学生掌握了《杵歌》这首歌的重点节奏，为后面学唱歌曲作好了铺垫。在本次教学中，我充分运用多媒体电教手段，使学生置身于高山族山寨，在欢快