演讲的特点.docVIP

纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行 　　　　　　——谈谈新课标下如何提高学生应用文的写作能力 　　　　　　　桐乡市求是实验中学　吕有根 内容提要： 随着社会的发展，应用文的用途越来越广泛，可现今学生对应用文的掌握能力在下降。笔者根据几年来的实践，摸索出了一些应用文教学的思路，即教师要转变观念，重视应用文的教育；在激发学生写作兴趣的前提下，通过实践活动，来提升学生的应用文写作能力；重视点评，鼓励学生创新等。实践证明，这套做法是行之有效的。 关键词：新课标　应用文　写作　激发兴趣　实践活动　 随着我国经济快速稳步地发展，社会对人才的要求也越来越高，不仅要求他们具有扎实的科学文化底蕴，更重要的是希望他们拥有很强的动手、交际能力。而应用文是人们交流思想、处理事务、解决问题互通情况的一种重要工具。大力推动应用写作教学的发展已是当务之急。依当从如下几个方面着手。转变观念，应用文写作的教学地位虽说中学语文教材并不应用文方面的内容，编排上也占了一定的份量但在实际的教学中呢？往往是一晃而过，犹如蜻蜓点水一般，为的是应付了事。有的甚至于抛在一边，声称这种文体是“秘书”的专利。倘若细究其中，当是“”的观念在作怪。因应用文写作特定的对象、内容和形式，其写作方式相对固定、规范。于是，不少教师只不过抓篇范文，生搬硬套，给学生弄几个条条框框而已学生呢？认为文学性不强，枯燥乏味，学得没劲。写时也就鹦鹉学舌，依葫芦画瓢，根本翻不出什么新玩意至于考试，大家似乎也达成了共识：不好考，不好考，那干脆不考吧！皆大欢喜。于是乎，综观中考试题，竟也真的难寻踪影与此相反，近年来，许多公司、企业在聘请员工时，不管是口试，还是笔试，都十分注重考查应用文的写作。而咱们的呢？不会写求职书，也不会签订合同或协议，更不知如何推销自己，读了书，有的学生不会写信，就连写个请假条，也是错误不断，笑话百出。此种种，作为一个语文教师，作为一个语文教工作者，能不心痛，能不有愧吗？转变观念，清除应用写作的教学盲点，大力恢复应用文写作的教学地位，是。站在三尺讲台上，教师如同一个乐队的指挥。指挥得好，乐手们的配合就好，否则就难以想象。要让学生配合得好，首先就要把学生的兴趣调动起来兴趣是做好一切工作的心理基础。先例举古今应用文写作中把大家的然后在学生余未尽时，指出应用文写作在我们工作和生活中的作用。利用实例，把应用文与文学作品、说明文、议论文等文体形式进行比较通过对比，使学生清楚应用文的内容应具有实用、真实、讲求时效的特点，在格式上具有固定性和发送对象、范围的明确性的特点，通过对比向学生讲清楚应用文的语言表达应具有朴实、精炼、准确和严谨的特点。运用这种形象对比方法，本来很抽象、很枯燥的内容变得生动起来，从而引发了学生学习兴趣。应用文应用文要求一文一事，一个主旨“发一件指示，说的如果是方针政策，那就是要看指示的人了解这个方针政策。发一份通知，说的如果是具体办法，那就是要看通知的人知道如何照这个办法去实施。（叶圣陶）所以把内容要求写得清楚明白是最要紧的。此外如写请示报告工作总结之类，同样也应开宗明义，绝不能含糊、罗嗦。应用文要有固定格式或约定俗成的习惯格式。这些格式是人人都必须遵守的，不能凭自己的意思随意写作应用文的结构要求层次清楚、简单明了应用文的语言要求平实、得体、精当、准确，重在实用有人说写应用文“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸”。道出了应用文语言的重要性。叶圣陶先生谈到写作实践时曾说：“一要得其道，二要经常磨练，磨练到成了习惯，才算有了这种能力。”应用写作是一门实践性很强的学科，只有通过一定的训练，才能将所学的理论应用于实践。因此，写作训练写作教学中的一个核心部分。　　、点评，应用文有其特定的对象、内容和形式，由此决定了应用写作的规范性。如消息就得包括标题、导语、正文、背景和结语；写总结要回顾工作，摆出成绩，分析问题，总结经验，指明方向等。应用文有一定的规范性，但又并非一成不变。社会日新月异，信息万变，全新的技术革命带来了写作观念、写作行为、写作过程和创作思维的转变。正所谓“周有旧邦，其命维新”。我们应紧跟时代步伐，进开放型、实用型与价值型的写作。要摆脱传统写作的樊篱，引爆创新思维的火花，形成一定的创新意识、精神与能力。如有个学生写寻物启事，就颇具创意。他先画，然后赋诗一首：呵，你在哪里你可知道，我在想念你，你的主人在想念你！好心的人哟，谁能如我愿？（）班文章集画、诗、应用文于一体，。应用文要求客观、规范、科学，但它并不排斥文学的其它味道。当然，创新并不是一味出彩，而应结合特定的对象、场合，在法定的规范下灵活地推陈出新夜春风来，创新之花遍地开。”在新的形势和新课标的要求下，让我们一起大刀阔斧，推陈出新，以使应用写作更好地推动语文教学，更好地服务于生活应用文写作教程 郝维