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【2007年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 设 计 题目： 两位数加一位数(进位加) 大朗镇（街）宏育小学 姓 名：陈 军 艳 联系电话 两位数加一位数(进位加) 教学内容：人教版小学数学一年级下册第62页例2的内容。 教学目标： 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地进行口算。 2、在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。 教具准备：多媒体课件。 学具准备：整捆和单根的小棒（不少于33根），装有不同算式和答案的卡片。 教学过程： （课前谈话）同学们，你们知道2008年中国北京将发生什么重大事情吗？（举办第29届奥运会）那么，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（奥运福娃）今天，老师将5位奥运福娃请到了我们的课堂，他们想考考同学们，大家有信心接受他们的挑战吗？ 一、复习铺垫，导入新课 福娃贝贝出示复习题： 1、口算练习：（1）?6+5 ? 9+7 7+8 6+6 （2）30+25 ?26+3?? 14+40? 7+52? 2、口答：24+5=（ ） 并说一说你是怎样计算的？ （先算4+5=9，再算20+9=29。） 同时指出：前面我们学习的是两位数加一位数的不进位加法，今天我们将继续学习两位数加一位数的计算，并板书课题《两位数加一位数》。 二、创设情境，探索新知 1、福娃晶晶出示联欢会的主题图。 师问：从图中你能知道哪些与数学有关的信息？ （一箱水24瓶，桌上还有9瓶。） 福娃晶晶问：这个班有33人，每人一瓶够吗？ 引导学生运用所学知识列出算式：24+9。 2、教学24+9 （1）估算24+9，在学生估算的基础上同桌交流24+9的计算方法（借助小棒操作） （2）学生展示操作方法，并说说自己的想法。 这里学生大多数采用了以下三种摆法： 首先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。 ①左边的4根和右边的6根合起来就是10根，24+6=30，30+3=33； ②从左边拿1根与右边的9根合起来就是10根，9+1=10，10+20+3=33； ③左边的4根和右边的9根合起来是13根，4+9=13，20+13=33。 （3）多媒体演示计算24+9的两种不同方法： 24+6=30 4+9=13 30+3=33 20+13=33 （4）让学生用语言表述刚才的演示过程，同时教师在黑板上板书出计算流程图。 3、小结： 将24+9这道题与复习中的24+5一题作比较，看计算时有什么不同？（引导学生观察个位加个位所得的和有何区别。） 从而得出：今天学的两位数加一位数，个位上的数相加满十，需要向十位上进一，这种加法是进位加法，并补充课题。 三、轻松游戏，学中有乐 福娃欢欢请大家到快乐园玩。 1、小猴举重。 此游戏其实是考学生的口算能力，只有答对了小猴才能举起来。 2、小兔跳伞。 这个游戏让学生判断计算结果的对与否，只有判断对了降落伞才能顺利打开。 （这里安排游戏主要是调节学生的学习情绪，激发学生积极参与的兴趣，使学生进一步正确掌握两位数加一位数的计算方法。） 四、精心设练，乐中求新 1、基本层。 完成练习设计的第1题。（由书P62页的做一做改编） 45+6= 想: 先算( ) 加 ( ) 得( ) , 再算( ) 加 ( )得( ) 。 7+63= 想: 先算( ) 加 ( ) 得( ) , 再算( ) 加 ( )得( ) 。 74+9= 想: 先算( ) 加 ( ) 得( ) , 再算( ) 加 ( )得( ) 。 2、综合层。 （1）先向学生讲解蝴蝶是由毛毛虫变来的自然知识，再让学生独立完成练习设计的第2题。（由书练习十一的第6题改编） （2）互动游戏：同桌之间玩“帮数字卡片找朋友”的游戏。 3、发展层。 创设购物情境：用多媒体显示玩具商店一些玩具的价格：小汽车25元，皮球4元，积木38元，小熊娃娃9元，布娃娃16元。福娃妮妮问：你想买哪2种玩具？一共要花多少钱？ 五、评价体验，情感激新 这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎样？ 附：板书设计