儿童发展Ch.1发展心理学的简介与研究方法.doc

認知 (Cognition) 是發展心理學家指稱人類用以獲得和使用之是去解決問題的心理歷程，幫助我們去了解與適應環境的認知歷程，包括注意、理解、學習、思考與記憶。 人類的心智是無法觀察到的內在事件。 智力是什麼？ Piaget對智力 (intelligence)的定義是「有機體的基本生活功能，有助於適應其環境」、「所有認知結構傾向於平衡狀態的一種形式」。 所有的智力活動掌握於內心的單一目的：在個體的思考歷程與環境之間產生一個均衡或和諧的關係，稱為認知平衡狀態 (cognitive equilibrium)。 個人內在心理基模 (現存知識)與外在環境之間的不相符，刺激了認知活動與智力成長。 認知基模：智力的結構 基模 (scheme)是一組想法或動作，有點像平常人所說的策略或觀念。 Piaget的三種智力結構： 行為基模 (behavioral scheme)：是有組織型態的行為，兒童用其表達與回應一個物體或經驗。 象徵基模 (symbolic scheme)：不需要實際操弄就能解決問題和想起事物的程度。 運思基模 ：個人對其思想中的物體所表現的內在心智活動，永以達到邏輯性的結論。 Piaget的認知歷程 所有理解形式的基模都是透過組織與適應兩種天生智力歷程的運作所創造的。 組織 (organization)：兒童將其現有基模與較新而複雜的智力結構做結