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兒童發展與保育 第一章~ 摘要： 發展的起點為個體受孕開始，而（狹義）的終點到青年期為止；（廣義）的終點則是到死亡為止。 一般兒童指１２歲以下之人，發展國家如：美國或日本則將兒童界定為１８歲以下之人。 我國兒童少年福利法將兒童界定為１２歲以下之人，但實際兒童福利工作範疇已將１２歲擴大到廣義的１８歲。 兒童的分期可分為：產前期、嬰兒期、幼兒期、兒童期。 兒童發展改變類型有：大小的改變、比例的改變、舊特徵的消失、新特徵的獲得。 兒童發展的一般原則有：早期的發展比晚期重要、發展依賴成熟與學習、發展有其關鍵期、發展的模式是相似的、發展歷程中有階段現象、發展中有個別差異、發展的速率有所不同、發展具相關性。 兒童發展研究主要目的：在於瞭解兒童發展的連續性、變化模式的描述和解釋。 幼兒保育研究主要目的：在於瞭解幼兒發展上的順序和預期的模式。 研究設計有四種：回溯研究、橫斷研究、縱貫研究，族群幅合研究。 研究方法是應用系統的科學方法有五種：觀察法、實驗法、調查與測驗法、個案法、訪談法。 前言： 全人發展意旨人類在有生之年，內在成長與外在環境之動態交互作用中產生行為的變化，而變化最為代表發展的涵義。 第一節兒童發展的意義、分期與原則 發展的意義 葛塞爾（Gesell，1952）認為發展是一種有順序的、前後連貫方式漸進的改變 郝洛克（Hurlock, 1968）認為發展是一種過程，在這個過程，內在