匆匆--完美PPT.ppt

长 歌 行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 　　 阳春布德泽，万物生光辉。 　　 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 　　 百川东到海，何时复西归。 　　 少壮不努力，老大徒伤悲。 初读课文 整体感知 1：自读课文。读准字音，读通课文。 2：说说这篇文章告我们什么？ 读通句子 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 我不知道他们给了我多少日子；但 我的手确乎是渐渐空虚了。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 说说这篇文章告我们什么？ 围绕“匆匆”来感叹时光流逝的飞快，一去不复返。 从中我们体会要珍惜时间，在有限的时间里做自己有意义的事。 体会“时光匆匆” 文中哪些地方写了“时光一去不返“？找出句子深刻的读一读，并批注感受。 体会“时光匆匆” 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 美文赏析，师生品味 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 品味朗读 燕子去了， 　　有再来的时候； 　　杨柳枯了， 　　有再青的时候； 　　桃花谢了， 　　有再开的时候。 　　但是，聪明的，你告诉我， 　　我们的日子为什么一去不复返呢？ 　　——是有人偷了他们罢： 　　那是谁？又藏在何处呢？ 　　是他们自己逃走了罢： 　　现在又到了哪里呢？ 体会“时光匆匆” 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 体会“时光匆匆” 　　 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 仿写 _____时，日子从__________过去； _____时，日子从__________过去； _____时，日子从__________过去； …… 仿写 过去的日子如________,被__________,如________,被__________。 * 我 2、匆 匆 朱自清 　　 (1898—1948)我国著名诗人、散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》、《春》、《荷塘月色》，等都是脍炙人口的名篇。本课选自他的散文集《踪迹》 作者简介： 朱自清 理解生字新词 cén cén shān shān luǒ pái huái zhēng róng líng líng lì lì 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐 旋转 确乎 zhuàn 蒸 1 2 3 你发现了？体会到了？ 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?” 美文赏析，师生品味 思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 一连串的发问表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深流连。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 美文赏析，师生品味 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么