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（一）考纲导航 （二）课程标准 （三）考试说明 （四）命题指向 （五）答题误区 （六）备考策略 散文阅读，由于篇幅短小，文字精炼，语言优美，情感真挚，意蕴深邃，可操作性强，所以越来越受到高考命题者的青睐。因此，许多专家指出散文阅读应该引起我们师生的重视。那么散文阅读的复习怎样才能做好呢? 一考纲导航 2014年高考语文考试大纲（新课标）（文学类文本阅读部分） 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 一考纲导航 课程目标：全面提高学生的语文素养。 从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计课程目标，并使之具体、综合地体现在必修与选修课程结构之中，多维、立体、交叉地建构起语文课程目标体系。 三考试说明 《2014年山东语文高考考试说明》与去年相比没有太大变化，命题保持稳定，依然延续2013年的考试思路，具体如下： 一、命题指导思想（不变） 二、考试内容及要求 1.能力要求（不变） 2.考试内容 取消了选考内容，原选考内容“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”改为“命题只选择其中一类文本”，而不再是提供两类文本让考生选择其中之一。2014年山东卷《浣花草堂》黄裳 三、考试形式与试卷结构 1.不再分必做和选做题，改为全是必做题。 2.各考试模块分值不变。 四、增加 增加了一个“附录”。内容为“文言诗文背诵推荐篇目”。其中“义务教育阶段推荐背诵的篇目”是50篇，“高中阶段推荐背诵的篇目”是40篇。　  五答题误区 （一）繁琐答案，掩盖观点 散文阅读题的答案要简明扼要，指向明确，一般无需举例解释，发挥引申。虽然评分标准规定“只要意思对即可”或“能自圆其说，可以酌情给分”，但我们应该力求使答案接近参考答案。 有的考生的答案过于繁琐，不厌其烦地用过于口语化的文字举例说明，使阅卷老师很难迅速看懂其要点。这不但浪费了宝贵的答题时间，还可能丢了冤枉分。 答题误区 （二）答非所问，目中无题 散文阅读题历来学生失分率高，除了对文章理解不深外，不重视审题、不会审题也是重要原因。有的学生对题目一扫而过，连问的是什么也没有弄明白就匆忙下笔；有的学生对题中概念、术语不理解因而无从下手，乱写一气；有的学生抓不住重点、关键词和限制条件，回答不符合题目要求。 题目是思考的起点和终点，是答题的方向，只有牢牢扣住题目，答案才有可能准确，所以，一要高度重视审题训练，练就一双火眼金睛；二要多总结归纳，将常见的设题类型、设题陷阱、答题角度、答题方法和答题技巧作一些整理，这样才能举一反三。 答题误区 （三）隐约模糊，不够明确 高考文学类文本阅读材料以散文为主。散文贵在含蓄空灵，但答案是不能隐晦的，相反要明确、直白，所以回答时一般要寻找最富有概括力的词句，或将有关的内容归纳提炼，或用自己的话转述概括，做到意思明确、简洁有力、通俗畅达。有些学生不懂得这一特点，答案中出现一些含有修辞方法的语句，有的表意含糊不清，不知所云，有的歧义多解。导致作答虽多，得分却少的结果。 答题误区 （四）漏掉要点，以偏概全 散文阅读题有的是从全文角度设置的，要点较为分散，需要整体把握全文，从宏观、微观两个层面来思考，不能只答一点，不计其余。具体办法有： 1.根据题后的分数，约略可知要点数目。一般2分是二要点，4分是二-四要点，6分是四-六个要点。 2.在阅读过程中，将有联系的地方都画出来，思考其间的关系。是并列的就要保留；是对比的，要找出对比点；是递进、转折、因果等偏正关系的，着重考虑后半部分。 3.学会划分文章层次、分析写作角度、揣摩谋篇布局的技法。 答题误区 （五）表述不当，句式错位 散文阅读题的答案应该用简洁的肯定陈述句，最好不要用否定句、反问句、感叹句。句子以短句为主，以议论、说明为主要表达方式，少用或不用记叙、抒情和描写等方式。有时答题中会使用一些术语，有的考生对术语缺乏理解，要么胡乱套用、张冠李戴，要么写错（术语）别字，要么罗列堆砌。一些表达手法的作用基本上也是固定的，只要根据文章具体内容进行变换即可，但有的同学对一些基本的必要的手法也缺乏认识，或无从下手，或不会结合文章进行简要的分析。 答题误区 上述思维误区，主要是由下列原因所致：一是平时阅读浅尝辄止，缺乏鉴赏意识；二是重题轻读，摆不正阅读与做题