说课Unit-5-reading.-do-you-remember-what-you-were-doing题稿.ppt

Unit 5 Reading(SectionB--2b) Do you remember what you were doing? Licun Middle school Wangwenjuan 一、说学情 二、说教材 三、说教法 四、说教学程序 一.说学情  二.说教材 1.对教材的分析和理解 此课属于叙述性阅读文章，学生对important events这一话题很感兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授相应的阅读方面的技巧，从而提高阅读能力。 （一）.教学的重难点： 1.教学的重点：培养和发展学生的阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时能用过去时态谈论过去的事情。 2.教学的难点：能用过去进行时态谈论过去发生的事情以及对发生事情的感受。 (二）.说教学目标 我为这一课确立三维目标：即知识目标、能力目标和情感目标。1. 知识目标：帮助学生掌握关键词如：passage, pupil, completely, shocked , in silence, take down, terrorist, date, tower, at first, truth。同时让学生掌握文中所提供的信息。 2．能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即略读、扫读、细读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力3. 情感目标：渗透热爱和平、珍惜生活的思想品质。 三.说教法 1．引导法。 2．任务型和合作型探究。 四.说教学程序 课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用任务型教学法，分四个主要步骤进行，即：导入,展示, 巩固操练,和布置作业。 Task2: Match the events with the correct dates. Task4: Underline sentences from the passage with similar meaning to the ones below. 1.Not everyone will remember who killed him,but they can remember what they were doing when they heard that he got killed. 2.No one said anything for the rest of dinner. 3.September 11,2001-the date alone means something to most people in the US. 4.I had trouble thinking clearly after that because I was very afraid. 1. What was Robert Allen at that time? 2. What was he doing when he heard the news? Big Discussion 1.How can terrible events bring people together? 板书设计 Do you remember what you were doing? passage, pupil, completely ,shocked , in silence ,take down, terrorist, date ,tower ,at first, truth 说教学反思 本节课重点学习对过去进行时态的描述，在本课中我一直鼓励学生去做、去思考，为了摆脱学生看见阅读就产生恐惧心理，做了课前预习。在任务中体现学生的主体地位，在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。 * * 1.基础差；英语知识的学习完全按照零基础的模式而展开。 2.学习习惯差；提前让学生预习阅读内容。 3.不自信；对于这类学生采用的最好方法不是着力从培养英语兴致入手，更实际的是培养学生的良好学习习惯和学习方法，进而增加英语学习信心，并最终实现英语兴致的培养。 Martin Luther King 马丁·路德·金 (1929-1968) 他是美国黑人 民权运动领袖。 We heard about that he was killed/ murdered