昌吉市小学科学四年级上册集体备课教案汇编.docVIP

昌吉市小学科学集体备课教案汇编 四年级上册 昌吉市小学科学学会 2009年9月 1.1 空气的性质A案 昌吉市一校 吴荣花 课题 空气的性质 教学目标 过程和方法: 1、能够在自主探究活动中，认识不易感知的空气存在。 2、能用多种方法探究空气的许多性质。 知识和技能：知道空气是气体，具有占据空间、有质量、有力量、会流动，可以被压缩，压缩后有弹性的性质。 情感态度和价值观：在科学探究中体验到空气的重要性，意识到科学技术就在身边，科学技术可以改变我们的生活。 教 学 重点：学生在探究中，知道空气的性质。 难点：在今后的生活学习中，善于用观察、实验、推理、分析等方法探究事物的能力。 教学准备 教师准备：塑料杯子，水、水槽、注射器、气球、杠杆尺及支架、塑料袋、学具袋、打气筒。 学生准备：纸团、饮料瓶子、橡皮。 课时安排 需2课时完成 教学过程： 第1课时 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 同学们，老师出一个谜语，请你们猜一猜它是什么？ 奇妙奇妙真奇妙，看不见，摸不着，无孔不入多变化，动物植物都需要。 学生自由发言 谜语引入引起学生的学习兴趣 新授 一点题 1、今天我们就来探究空气的秘密（板书：空气） 点明主题让学生明白本课的任务。 证明 空气的 存在 2、哪儿有空气呢，我们用什么方法收集呢？ 3、提问：你们看到的空气是什么样子？ 小组讨论方法：用塑料袋收集空气。 小组观察汇报 引导学生用观察方法认识空气。 二 探究 空气 占据 空间 谈话：这是一团纸，我把它放入杯子的底部，然后将杯子倒立坚直压入水槽中，请同学们猜一猜，纸团会湿吗？为什么？ 质疑：你们的猜测正确吗？请你们用实验来验证吧。 交流：把你们小组的实验结果告诉大家。 请同学们猜测瓶子里的气球能吹大吗？ 师巡视各组实验情况。 自由猜测大胆想 小组合作动手实验。 学生汇报；纸团不会湿。 组内先预测，后实验 组长带领实验 创设问题情境，给学生思考的机会。 锻炼学生的探究能力。 让学生明白空气占据空间。 进一步感知空气占据空间。 交代：注意安全 9、小结：空气占据空间是空气的一个性质（板书） 四探究 空气有质量会流动 谈话：每个小组都有气球和杠杆及支架，现在把气球吹大挂在杠杆尺两边， 会出现什么情况呢？ 提问：如果扎破其中一个又会出现什么情况呢，为什么？ 质疑：如果解开气球口绳子，让气球口对着自己的脸，你有什么感觉，说明了什么 学生按要求实验。 汇报：杠杆尺会倾斜，空气有质量。 学生自由活动。 汇报：空气会流动。 通过直观教学，使学生发现空气有质量的道理。 让学生发现空气更多的性质。 三、总结 1、讲述：在本节课中，你们知道了什么？ 2、用自己的话说一说空气有什么性质？ 学生结合实验进行总结。 让学生对本节课的重点进行小结，体会探究的兴趣和收获。 四、布置探究问题 讲述：各种车的轮胎里为什么充上空气呢？ 请同学们回家查一查资料一下节课汇报 倾听思考 新的问题。 让学生的探究活动在课外得到延伸和继续。 课后反思 第2课时 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入 1、谈话：同学们，过去我们认识过水、水有什么性质呢？谁来说一说：上一节课我们又学习了空气的许多性质”哪位同学来说一说空气的性质？ 自由发言，回答水和空气的性质 复习水和空气的性质有利于本课的学习 二、新授 （一）比较空气和水的共同点探究空气可以被压缩。 1、空气还有什么性质呢？今天我们来继续学习空气性质（校书：课题）。 2、上一节课，老师同学们留了一个问题，各种车的轮胎里为什么充的是空气，不知同学们研究的怎样？ 3、为了搞清这个问题，请同学们做一个实验：把一个注射器装上空气，另一个注射器装上水，用橡皮顶住注射器的口，然后用力推动活塞，看一看会出现什么现象？ 4、提问：在这个实验中你发现了什么？ 学生汇报课前收集到的信息。 学生按要求进行实验。 学生汇报：水不能被压缩，空气可以被压缩。 让学生明白本节课的学习任务。 让学生自己提出许多探究的问题。 引导学生用比较的方法进行探究。 让学生认识空气的另一个性质。 （二）探究空气可以被压缩 ，压缩空气有弹性。 下面老师给你们一个玩气球的机会，看哪一组在玩中发现的问题最多，还要注意安全。 组织交流：在玩中你发现了什么？ 学生吹气球，玩气球。 让学生在玩中发现问题，在快乐中学习。 （三）探究压缩空气力量的大小。 质疑：压缩的空气的力量大吗？，力量 的大小与什么因素有关呢？ 我们怎样实验，实验需要什么材料。 交代：请你们试一试，填写好实验报告。 展示学