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三 年 级 美 术 课 时 备 课 课题 各种各样的鞋 课型 综合·探索 课时 2 教材 分析 本课属于综合探索领域的课程，使学生通过了解从远古时代到现代生活各种美观的鞋，多角度的反映不同时代、民族地域的文化内涵。旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并学会大胆灵活运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，培养他们综合解决问题的能力。 学情 分析 三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 教学 目标 知识与 技能 简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。 过程与 方法 通过欣赏观察和小组讨论的方法了解鞋的文化，通过体验、感知、欣赏等方法了解鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系。 情感态度 价值观 引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性，培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。 教学重点 初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。 教学难点 鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。 教具 课件、成品创意鞋、 学具 剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。 教 学 过 程 第一课时 一、谜语激趣导入新课 谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。（鞋子） 二次备课 教学设计意图 教 学 过 程 同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，让我们一起到鞋的世界里去看看吧！出示课题《各种各样的鞋》 二、讲授新课 （1）古代的鞋子 师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？ 生：保护脚、比较暖和…… 师：注重了鞋子的实用性。??“实用” “三寸金莲”鞋面上有什么特色？??? 生：各种花纹 师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。 （2）现代时期的鞋子 现在的鞋子除了刚才的实用性还有什么作用？??? 生：美观 师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。 （3）“少数民族的鞋” 随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。 （4）“虎头鞋” 虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。 谜语导入激发学习兴趣，符合学生生活经验。 结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。 教 学 过 程 今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。 首先我们了解下 （1） 鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。 （鞋底、鞋面、鞋帮……）（大小一样、花纹一样……） （2） 可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏课本图片） “长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来 “蛇”鞋，从鞋头看出来 《格尔尼卡》西班牙画家毕加索的杰作，和我们今天的鞋有什么联系？ （设计在了鞋上）有谁能想到一副名画居然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。 从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上注意到了设计非常的巧妙。 老师这里还有许多意想不到的鞋子，我们在来看一下。 “鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼。“提琴鞋”像提琴。“楼梯鞋”像楼梯。 “孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀…… （3） 用什么材料制作鞋？ 今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。 我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？ 材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。“材料多样” （4）同学们再来看这两双鞋漂