第2节 染色体变异.pptVIP

第2节　染色体变异 ☆预习效果检测 1.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。( ) 2.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。( ) 3.显微镜下可以看到低温诱导生物体的大多数染色体数目发生变化。( ) 4.单倍体一定不存在同源染色体。 ( ) 5.体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。 ( ) 6.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗。 ( ) 新学案预习情况反馈 《知识梳理》：知识点二的单倍体与多倍体的区别中的部分知识填写不准确、不规范。如有的同学答为多倍体含有多个染色体组。 《考点精析》：部分同学不能根据基因型判断染色体组的数目。部分同学对于变异中等位基因分离的时期回答不完整。 ☆高考导航 １． 简述染色体结构变异的类型。Ⅰ ２． 通过果蝇体细胞染色体图解说出染色体组的概念。 Ⅰ ３． 辨别单倍体、二倍体和多倍体，辨别单倍体育种和多倍体育种。Ⅱ 4．通过实验理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。Ⅱ ☆考向分析： 从近几年高考情况看，本节的命题热点是： (1)主要考查染色体变异的类型及其与基因突变和基因重组的区别、染色体组的概念、单倍体、多倍体在育种上的应用。 (2)在考查形式上多是结合细胞分裂、遗传规律及作物育种进行综合命题。 基础演练 参考答案：1.Ｄ　２． Ｃ　３． Ｃ　４． Ｃ　 ５．（１）雌蕊（或柱头）　22 33 （２）减数　 （３）植物组织培养 课后拓展提高 参考答案：１、 Ｄ ２、D 3、（１）２　８　 （２）XrY　Ｙ（注：两空顺序可颠倒） XRXr XRXrY （３）３∶ １ 1/18 （４）Ｍ果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型 Ｉ子代出现红眼（雌）果蝇 Ⅱ子代表现型全部为白眼 Ⅲ无子代产生 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是 (　　) A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极 B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 C 例5 考点5 低温诱导植物染色体数目的变化 1.实验原理 低温抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是染色体数目改变。 2.注意问题 (1)试剂及用途: ①卡诺氏液:固定细胞形态。 ②改良苯酚品红染液:使染色体着色。 ③解离液[体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液混合液(1∶1)]:使组织中的细胞相互分离开。 (2)为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构,必须先将细胞固定。 (3)在进行实验的过程中,与“观察植物细胞的有丝分裂”一样,所观察的细胞已经被卡诺氏液等杀死了,最终在显微镜下看到的是死细胞。 (4)选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织, 不分裂的细胞染色体不复制,不会出现染色体数目 加倍的情况。 5、有关低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目加倍的实验,正确的是(　　) A.可能出现三倍体细胞 B.多倍体细胞形成的比例常达100% C.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期 D.多倍体形成过程增加了非同源染色体自由组合的机会 变式训练 C 科学家做了两项实验： (1)用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房，发育成无子番茄； (2)用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。 下列有关叙述不正确的是(　　) A．上述番茄无子这一变异是不遗传的变异 B．无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 C．无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 D．无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株不能正常结实 C 讨论 不能，后代有子 未受精 生长素 生长素促进果实发育 无子番茄 能，后代仍无子 联会紊乱不能产生配子 秋水仙素 染色体变异 无子西瓜 能否遗传 无子原因 化学 试剂 原理 无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点 注意：“可遗传”≠“可育” * * * * * * 判断下列说法的正误 × × × × × × 1、染色体结构变异和数目变异 Ⅰ 2、实验：低温诱导染色体加倍 考 纲 要 求 教 学 目 标 【2013四川卷】5．大豆植株的体细胞含40条染色体。 用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病 的植株X，取其花粉经离体培