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课题3 金属资源的利用和保护（第一课时） 一、教学目标： 知识与技能： （1）知道一些常见的金属（如铁、铝、铜）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法 （2）会根据化学方程式对反应物或生成物中含有某些杂质进行计算 能力与方法: 通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动学生的良好的学习习惯和学习方法 情感与价值观： 增强热爱祖国的情感。树立为民族振兴、社会进步而学习化学的志向。使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。树立珍惜资源、爱护环境、合理使用资源的观念。 二、教学重难点 1、重点 了解从常见铁矿石中提炼铁的原理 2、难点 冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算 三、课前准备 多媒体课件：常见矿石的图片、一氧化碳还原氧化铁的实验（视频） 四、教学方法 收集资料、指导阅读、讨论与交流、实验展示、自主评价 教学过程 教 学 过 程 设计意图 【引入】：同学们，我们上节课学习了金属的化学性质，知道了金属的活动性顺序，那么他们的活泼性不同，是否都是以统一形式存在？我们又该如何获取金属呢?学完这节课，我们就能知晓。 地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除了少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。如常说的“沙里淘金”就是这个原因，所以，虽然金在地壳中的含量很低，但人类很久以前就发现了金。 [板书设计】一、地球上的金属资源 大多数以化合物形式存在，少数以单只形式存在（金Au 银Ag) 【阅书】教材的15页图8－16和8－17及资料 [板书设计]地壳中含量最高的金属是铝(Al) 【学生活动1】阅书教材的16页（常见矿石的图片） 完成下表 一、几种常见的金属矿物 金属矿物 赤铁矿 黄铁矿 菱铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿 主要成分 Fe2O3 FeS2 FeCO3 Al2O3 CuFeS2 Cu2S 问：常见的铁矿石中理论上最适宜炼铁的两种矿石是什么？理由？ 【交流与评价】让学生分析与交换不同的意见 用图片补充学生的视野，促进学生的自主学习 训练学生分析问题的能力 给学生提供交流的平台 春秋战国时期我国劳动人民就学会了炼铁，公元一世纪铁就成为最主要的金属材料，铁的用量如此巨大，仅仅依靠以前的炼铁方法是不能够满足需求的，因此，下来我们就学习现代的炼铁技术 【板书】二、铁的冶炼： 1、原料： 、 、 、 2、原理：（用化学方程式表示） 3、设备： 思：①在一氧化碳还原氧化铁的实验中，为什么要先通一氧化碳？ ②实验后的尾气如何处理。 ③分析原料和产物是否为纯净物 【交流与评价】 用历史小知识引入新的学习 用视频展示了一氧化碳还原氧化铁实验，让学生带着问题观看视频，然后根据视频提供的资源进行交流，改变了传统的学习方式，吸引了学生的眼球，引起极大的兴趣，从而提高学习效率。 【讲述】从以上的活动中可以看到，是一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来，但是这时炼出来的铁含有很多的杂质，叫生铁，所以在实际生产中，所用的原料或产物都含有杂质，在计算用料和产量时应考虑到杂质问题。 【学生活动3】认真自学例题，审题，抓住有用信息，理解数据含义，讨论和交流如何将不纯物转为纯净物。 【例题】用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？ 分析：化学方程式表示的是纯物质间的质量关系，赤铁矿石中含有纯的氧化铁的质量为：1000t×80％， 若设生铁的质量为x，则其中纯铁的质量为：x×96％，根据化学方程式就可得出结果。 解：设理论上可以炼出含铁96％的生铁的质量为x Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2 160 112 1000t×80％ x×96％ 160 112 1000t×80％ x×96％ X==583t 答：理论上可以炼出含铁96％的生铁5