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北师大版数学一年级上册渗透数学思想方法解读 数与代数 1、第一单元第一课“可爱的校园”，启发引导学生自己去观察，用“数”去进行计数，去发现隐含在校园中的数――从1到10的10个数――相对应的事物。这里就能很好的渗透“对应思想，数形结合”的思想。 第二课“快乐的家园”，丰富对1的认识，懂得在一些场合数表示的是事物的顺序或代号。数具有表示顺序的这一层含义,渗透有序的思想方法。 第四课“小猫钓鱼”，结合童话情境和学生的生活经验，理解“0”在不同情境中的不同的意义。在这些练习题的设计上，注意优化思想方法、集合与对应的数学思想，也关注学生计数（顺着数、倒着数、跳着数）技能与数感的发展。这里还渗透有序的思想方法 2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，这里渗透符号化思想，经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性，在教学中，除了分析数量关系，渗透数形结合的思想外，还可以渗透“比教”的方法。 第二单元第一课“动物乐园”，比较动物谁多谁少有两种策略，一是基于“数数”，二是进行“配对”；前者学生有一定经验，后者渗透了“一一对应”的数学思想。 3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，结合加、减运算的过程中渗透集合运算思想。初步感受加减法与生活的密切联系，而减运算的过程的想加算减法中渗透逆推法，通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感，渗透优化思想方法。 案例：要把3支铅笔与2支铅笔合并在一起。学生通过观察直观的集合图很快要用加法计算，结合加、减运算的过程中渗透集合运算思想。 4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，用“摆小棒”检验数量关系时，应强调凡是十根小棒就要捆成一捆（逢“十”进“一”），用“捆”和“根”为计数单位来表示算式中的两位数有机渗透满十进一的计数方法 5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，渗透“观察”的思想。 在数与代数的领域中，“数形结合、对应、比较、观察等”这些数学思想方法，教师可以和学生点透，真正做到渗而透。 空间与图形 1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，渗透对应思想方法。 2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，渗透归纳思想、分类思想。 统计与概率 1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，渗透集合思想方法。 2、第九单元《统计》。根据简单的 、现实的 问题进行统计活动，经历数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。这里渗透概率统计思想 总之，在小学阶段的第一个年级，根据学生的年龄特征，以及学生思维的发展，像“数形结合、分类、比较、对应、观察、归纳、统计”等数学思想方法可适当渗透。 北师大版数学一年级下册渗透数学思想方法解读 南雅中心小学 陈文 1、数与代数 第一单元 生活中的数 能正确地认、读、写100以内的数；会区分几个和第几个，这里还渗透有序的思想方法 初步理解个位、十位上的数表示的意义；认识“＞”、“＜”和“＝”的含义，并能用这些符号对数或算式进行比较，能在具体的情境中描述数的相对大小关系。这里就能很好的渗透“对应思想，比较、观察等思想。 第三单元 加减法（一）；第五单元 加减法（二）；第七单元 加减法（三）； 知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系；比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。比较熟练地笔算两位数加、减两位数，渗透满十进一的计数方法。初步学会从数学的角度提出简单的数学问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。培养与发展数感，渗透分析与综合法和优化思想方法。 第六单元 购物； 认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角,1角＝10分；会认各种面值的人民币；体会人民币的价值；能在现实生活活动中算钱、付钱、找钱；培养学生合理使用和爱护人民币的意识。能选择信息,解决比多比少的实际问题。渗透对应思想方法。 2、空间与图形： 第二单元 观察与测量； 辨认从两个方向观察到的简单物体的形状，渗透对应思想方法。 认识长度单位厘米和米，知道1厘米、1米的实际长度，知道1米 ＝100厘米。通过对实物观察、操作、分类等活动渗透对应、比较、观察、归纳、分类等这些