【卷首思语】2.docVIP

【卷首思语】………………………………………………2 【访学安排】………………………………………………3 【访学掠影】………………………………………………4 【精彩感悟】………………………………………………9　 【访学总结】………………………………………………18 【且行且歌】………………………………………………45 一行五天，五所学校，各具特色。五位校长，各有千秋，对教育都有自己的见解。这是一路上收集的来自访学校长值得我们深思的话语…… 香江路第二小学顾玉利校长：“一个好的学校应该有两手，一手有数据（教学质量），一手有理想。有理想的数据才有明天，没有数据的理想是空想。一个课程改革成功的学校，数据对理想是一种支撑，理想对数据是一种诠释。”“写实通报表扬到人，批评到事，将事儿放到阳光下。让向上肯干的人得到彰显，躲在黑影里慵懒者无处躲藏，改变学校的精神面貌。” 青岛莱芜一路小学毛小园校长：“我们的老师很内敛，不张扬，我们就是把握住最应该教给学生的认真去做。不去搞模式，不在意课堂的花样。” 山东路小学的杭伟校长说：“学校文化不是挂在墙上的，它应该落地，体现在校内师生的行为上。”“爱评优不评优，我们教育面向的是学生，为的是学生，又不是冲着优去的!” 天泰城的王建娥校长说：“我们的每项学校规划都有细致的前期调研，这才保证规划接地气。有了规划，学校发展才有方向，教师发展才不迷失方向。” 时间安排：3月30日至4月3日 标杆学校： 开发区香江路第二小学、青岛莱芜一路小学、青岛山东路小学、城阳区天泰城学校、北师大青岛附属学校 三、访学内容： 1.特色学校内涵的多元视角解读。 2.特色学校的办学理念。 3.特色学校管理理念与方法。 4.特色学校的教师队伍建设。 5.特色学校课程、教学方法及其它教育教学改革实践。 6.特色学校文化建设。 7.学校特色发展成功案例经验。 8.学校常规管理方面的内容。 四、访学要求 1.挂职人员彻底抛弃“做客”思想，在完成学校特色访学任务的同时，对挂职学校的办学理念、管理经验、教育教学、教育科研、文化建设、课程开发、活动开展等常规管理方面，进行全面学习和调研，每天完成一篇挂职感悟。挂职干部要服从挂职学校管理，遵守工作纪律和各项制度。 2.挂职结束一周内，在校内（镇域内）汇报展示，重点汇报挂职学习心得及下一步打算。将挂职学习成果与本校教育教学工作紧密结合，形成具有自身特色的管理理念和具体工作措施，在本校得到有效贯彻和实施，确保取得实实在在的效益。 一行十四人与青岛香江路第二小学顾玉利校长座谈 聆听青岛天泰城王建娥校长的报告 参观青岛莱芜一路小学 与青岛山东路小学的孩子在吟诵课堂上的互动 与青岛山东路小学的杭伟校长交谈学校民主建设 聆听北师大附属学校的工作报告 琴岛教师成长工作室的周老师在安排访学活动 一行十四人在青岛香江路二小听课 做适合学生的最好教育 ——访学香江路二小有感 临朐县第一实验小学 张彦伟 阳春三月，在教育局的组织下，有幸走进青岛市开发区香江路第二实验小学参观访学。踏进校园，映入眼帘的是“无信不立，有志竟成”的八字校训。前者是以“信”为基、立德树人，后者是以志定向、立志成事。鲜明地阐释了做人先讲“信”、做事先做人、有志才成事的教育哲学。 一个学校的办学理念代表了对教育的理解，更体现出学校的独特文化。香江路二小以“民族教育”为特色规划学校的发展，重整校史，重塑校徽、校训等学校主体文化，形成了自已独有的民族教育主体校园文化体系，同时把教育发展的需求定位在培养多元性和学生个性差异方面，专注做适合学生的最好教育。 学校立足于学生的兴趣、个性发展等方面的需要，实施并开发了科技类、艺术类、体育类、网络科学类、专题综合类等选修课程，实行“走班制”活动式学习，形成了“内容广泛、形式多样、教法灵活”的版块体系，满足不同学生成长发展的需要。在这里兴趣做主，兴趣是起点，兴趣是终点，兴趣更是标准。让学生从小就会有需求，会选择。学生是教育的主体，学校课程设计只有为学生发展才能体现课程的价值。香江路二小把课程的理念无限制延伸，创造了学校丰富的课程理念，在顾玉利校长的手记里，我们看到了学校的“全课程理念”，即“学校无处不课程，学校无时不课程，学校无人不课程”。学校每一个地方，每一个时间，每一个人无不都是一节精彩的课程。 在生命教育的理念下，学校创立了“传统文化、民族艺术、民族教育”三大民族文化特色课程，“诚信、尚美、自主、活力”四大精彩生命课程，形成了“阅读达标”“羽毛球选修课程”“民乐选修课程”“足球校本化课程”“行为在线”五大