二00六年六年级学秋期语文教学计划.docVIP

二00六年六年级秋学期语文教学计划 ? 华罗庚实验学校六年级语文组 一、教学目标及要求： 教学目标 （一）识字、学词、练字1．让学生有较强的独立识字能力。能独立积累词语。 2．用激发兴趣、教会方法、培养习惯帮助学生达到错别字率小于1%。 3．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在阅读中一方面通过语言环境学习新词，一方面要通过抓重点词语理解语言环境，理解人物、情节、社会背景等。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．在阅读课文中综合运用写摘录笔记、批注笔记、提纲笔记和心得笔记的方法。 7、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 8．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 9．能根据需要搜集信息，并合理整理信息，处理信息。 10．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 11．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 （三）习作  1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。  2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。  3、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 4．加强修改，练习综合运用修改习作的标准评价自己或同学的作品。5．在写评语过程中，练习辨别正误、是非、美丑，学习写作知识，提升审美水平，增强表达能力。 6、课内习作一学期8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语交际 1、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2、.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 3、.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。　 4、.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习1．与主题单元结合，为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的大家共同关心的问题，或电视电影的故事、形象组织讨论，专题演讲，明辨是非。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 （六）单元小结： 1、注重“自我评价”和“他人评价”。 2、评价以文字陈述为主，辅以图表，并能写出满意度。 三、教学内容分析及知识点梳理： ? 六年级教材加强了整合性，兼顾小学与初中课本的衔接。本册教材不再着眼于个别的能力和知识点，不再设“语文天地”中的单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法与策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实促进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”这一目标的实现。 教材分别由八个主题单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 （一） 1、 2、-----没有单元提示，预习提示，单元知识短文等，各单元之间不能连成一条知识点和能力点的“线”。 3、----扶----放”的前后序列，弹性空间较大，教师和学生可以根据实际情况和需要，自行设计、组织、安排、调换单元内的各项活动。 （二） 1、5篇课文，前三篇要求精读，后两篇课文是拓展性阅读，可以精读，也可以略读。 2、 3、 4、12篇。 （三） 教材主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写： 1、日记随笔。 2、与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文等。 3、与综合性学习紧密配合，写调查报告、小品、广告。。。。。 (四)、综合性学习： 1、以“导语”创设活动情境。 2、按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动的“结果”和要求。 3、以学生讨论交流的方式为指导，而不用说明阐述指导的内容。 4、活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。 (五)、单元小结： “单元小结”分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主。他人评价包括同伴评价、教师评价和家长评价等。 ? 四、教学的重难点 1、在阅读过程中主动识字，独立识字。加强词语积累。培养学生综合运用5年来所学识字方法独立识字，主