二年级数学三单元数学教案.docVIP

小学数学学科第三单元信息窗 1电子备课 单位 中心小学 年级 二年级 时间 12年 6 月 日 任课教师 孙月华 课时 信息1第 1课时，共5课时；总第 课时 课题 角的初步认识(1) 教学目标 1. 结合具体情景初步认识角，知道角各个部分的名称，认识角。 2. 认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维力，发展 教学重点 认识角，会表示角 教学难点 分清钝角、直角、锐角 教学准备 教师准备：多媒体教学设备，课件 学生准备： 预习提纲 见县下发预习提纲 教 学 过 程 一、预习检查、交流展示 你发现哪里有角？能用手指一指吗? 二、精讲点拨、突破难点 (一)师:有一天，小明完成了自己的作品以后，突然发 现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看，红五星上有许多——”（老师故意停顿）学生 观察五角星。（激发学生的学习兴趣和热情） 师：对，就是角，同学们观察的真仔细。 看到这儿，你能提出什么问题？ 学生观察情境图，表达自己的看法,可能提出的问题有： 1. 哪里有角？ 2. 什么是角？…… （培养学生的问题意识） （二）师：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？同学交流观察到的角，再到前台 指给全班同学看。 师：你能说说你观察到的角是什么形状的吗？ 学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。 学生通过自己的感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。 （将上面提到的扇子更换为张开的剪刀，这样所提供的三个物体所含有的角，都是由直边组成的，都是标准意义上的角，而对于弧线，又在何时辨析呢？总不能直接告诉吧。为突破这一认识的障碍，我们又设计了摸角的游戏。 师：闭上眼睛，从你的学具袋中摸出有角的物体?(有三角尺，半圆、圆等)(生举出三角板) 师：你是凭什么感觉摸出它有角的呢? 生1：刺手，尖尖的。 师：再闭眼摸一摸，几样物体感觉有什么不同? 生1：半圆形有一边是直的，另外地方是圆滑的。 生2：圆形四周是滑溜溜的，三角尺四周是直直的。(师板书：直直的。) 师：看来有角的地方总是尖尖的，直直的，尖尖的叫顶点，直直的线叫边。 通过这一环节，学生在触摸、比较、体验的基础上找到了角的感觉，辨清了角的结构，提炼出了角的组成要素，这是学生自己的感知，而不是教师的灌输。） 师：你能给角的各部分起个名字吗？ 学生命名。 小结：角有一个顶点，两条边。 师：你能做出一个角吗？ 学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪，摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法做角。 （能够充分发挥想象，想出不同的做角方法） 三 、限时作业（见试卷） 四、小结： 通过本节课的学习，你收获了什么？ 效果检测情况 教学反思 ? ? 小学数学学科第三单元信息窗 1电子备课 单位 中心小学 年级 二年级 时间 12年 6 月 日 任课教师 孙月华 课时 信息1第 2课时，共5课时；总第 课时 课题 角的初步认识(2) 教学目标 1.认识各种角。 2. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点 角的特点 教学难点 分清钝角、直角、锐角 三种角 教学准备 教师准备：多媒体教学设备，课件 学生准备： 预习提纲 见县下发预习提纲 教 学 过 程 一、预习展示 找找你身边的角？ 二、知识再现 师：你能指一指图上其他的角吗？到情境中找角。（关注学生的观察能力） 师：观察这些角，你能发现什么？ 小组交流，学生可能发现 第三幅和第四幅图中的角形状一样 （关注学生的发现过程） 师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪里见过直角？在直角上标出直角符号。学生可以在教室里找。 三、练习拓展，巩固新知 1.说一说周围哪儿有角。 2.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。 四、课堂评价，拓展延伸。 师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 五、限时作业 同步探究14页1、2、3、4、5 六．小结 谈收获？ 效果检测情况 教学反思 ? ? 小学数学学科第三单元信息窗 2电子备课 单位 中心小学 年级 二年级 时间 12年 6 月 日 任课教师 孙月华 课时 信息2第 1课时，共5课时；总第 课时 课题 角的大小比较 教学目标 1结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。 2操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小 教学重点 在直观感知中抽象出角的形状，认识角，知道角的各部分名称 教学难点 能用不同的方法做出角，体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。 教学准备 教师准备：多媒体教学设备，课件 学生