五年级数学试卷分析.docVIP

2011-2012学年度第二学期期中 五年级数学质量分析 安定区东古学校 陈发吉 2012年5月15日 一、基本情况 五年级参加人数20人，总分1160 分,平均分58 分，合格人数12人,合格率 60% . A类（80分—100分）5人,B类（60分—79分）7人, C类（60分以下）8人. 最高分94分，最低分10分，成绩不理想，现对试题及试卷的各个方面加以分析如下； 二、试题简析 1、命题理念 ⑴、尊重教材，活用教材。教材是数学教学的重要资源，命题时我们不能脱离教材而另起炉灶。这份试卷中有相当一部分题目围绕教材，推陈出新，同时，试卷并不拘泥于教材，通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，力求引导学生拓宽视野 。关注数学思考，体现“策略性”。数学教学应该在引导学生在巩固知识技能的同时，掌握一些基本的数学思想方法，探索并形成解决问题的有效策略。拓展思维空间，体现“发展性”。 “让不同的人学习不同的数学”，“让不同的人在数学上得到不同的发展”，要求我们也要做到“让不同的人考不同的数学”，“让不同的人在考试中得到不同的发展”。本次命题，我们注意以思路的多元延展学有余力的学生的发展空间，使不同学生有可能获得不同发展本次数学试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较，比较侧重考查学生对知的运用能力、改革课堂教学，提高课堂教学质量。师要从学生的实际情况出发，重视迁移规律的运用以形成方法。提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，提高学生综合运用知识的能力。利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。 1