五语上第三单元教案.docVIP

第三单元教教材分析 教学内容： 8成语故事 9推敲 10嫦娥奔月 11读书莫放“拦路虎” 12伊索寓言 习作3 练习3 教学目标： 1．学会本单元的生字，理解生字组成的词语。会用“总是”“不要……而要……”造句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》 3.口语交际《学会拒绝》。。 4.从故事和各个寓言中得到启发和教益。 教学重点： 1.有感情地朗读本单元课文。 2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。 教学难点：理解成语和寓言的寓意。 课时安排： 8 成语故事 2课时 9 推敲 3课时 10 嫦娥奔月 2课时 11 读书莫放“拦路虎” 2课时 12 伊索寓言 2课时 我读书 我快乐 1课时 习作3 2课时 练习三 3课时 课题 8 成语故事 教学目标 知识技能 学会生字词，能正确流利地朗读课文。 过程方法 通过查字典，联系生活实际理解成语含义。 情感价值 明白文章所阐述的道理，潜移默化的受到教育，激发学生对成语故事的喜爱。 教学重点 引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。 教学难点 讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻意义。 教学准备 收集成语故事。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 导入新课，揭示课题。 引导谈话 齐读课题 自学课文 1自学课文。 2出示自学要求。 3检查自学效果。 生字词正音。 理解词语意思。 指名读课文，结合正音。 学生按要求自学课文。 学生互相解释词义。 质疑问难精读《自相矛盾》 1自由读文，想想这个故事讲得是什么事。 2讨论“夸口”是什么意思？文中谁在说大话？他说的是什么大话？ 3“张口结舌”是什么意思？那人为什么张口结舌说不出话来？你能说说“自相矛盾”是什么意思吗？ 4联系实际说说自己有没有与此人犯过同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么？ 读文 学生讨论 自由交流 指名汇报 检测效果 本节课你有什么收获? 学生谈收获 布置作业 背诵成语故事 板书设计 8 成语故事 自相矛盾 夸口---张口结舌 教学过程 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 点拨解难精读《滥竽充数》 1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。 2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？ 3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。” 　出示三个句子： （１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 （２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 （３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。 4．朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。” 5．这句话要读出什么样的语气？ 6．他后来怎么又装不去了？ 出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。” 指名用“不要……而是……”造句。 7．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 明确要求，交流 指名读课文 讨论 读句子交流汇报 讨论 汇报 指名朗读 讨论，自由交流 指名读课文 学生汇报 用上面学法自学《画龙点睛》 1．请大家默读课文，边读边想： （１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？ （２）后来为什么又给龙画上眼睛？ （３）“点睛”的结果怎样？ 2．逐题讨论，指导朗读。 （１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？ （２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？ （３）“点睛”的结果怎样？