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近代工业的艰难起步 一 学情分析 传统中国经济以小农经济为主，近代中国如何走上工业化的道路，学生对此了解不多。关于洋务运动更知之甚少，但对洋务运动中涉及到的主要人物比如曾国藩、李鸿章、张之洞等人学生却比较熟悉，主要是通过电影传媒大平天国事件的对他们印象。如何对这些复杂人物进行正确的历史定位，这关系到培养学生正确评价历史、辨证地看待历史人物的历史眼光和思维方式。 二 教材分析 本课以近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景以图片、视频为手段，配合三 重点难点 重点：①洋务运动的兴起与发展；②中国民族资本主义工的兴起。 难点：①对洋务运动作用的评价；②对中国近代化的理解。 四、教学目标 目标　　　　 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 洋务与官办 洋务运动的人物及企业。 洋务运动的原因、性质及评价。 组织学生运用分组讨论、辩论等方法，认识洋务运动。 收集和分析有关洋务运动的资料，正评价洋务运动。分析中国资本主义工业的产生与发展的各阶段及中国资本主义工业呈现的特点。 ③　收集民族企业的资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 通过对洋务运动的分析，使学生认识到洋务运动为中国近到企业积累了生产经验，在客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。 ②通过对时代背景的分析，深刻体会一些洋务派代表人物和中国实业家的爱国思想和探索精神。 民族工业的出现和初步发展 出现和初步发展的时间、地点、主要企业。 中国民族资本主义工业的兴起与发展的原因。 在夹缝中步履维艰 近代民族工业的特点。 民族工业发展缓慢的原因。 五、设计理念 核心理念：理想教育 德育目标：学习先人远大的志向，爱国主义的情感体验，积极自强的人生态度。 《近代工业的艰难起步》的学习，首先需要掌握洋务运动和民族工业产生的基本史实，但仅掌握知识远远不够，洋务运动的根本目的是为了维护清王朝的统治，但客观上刺激了中国民族资本主义工业的产生，推动了中国近代化的进程。本设计希望通过课文的学习，学生能懂得自强不息，培养学生坚强的意志健全的人格。 教育的目的是培养人。二十一世纪仍然是个民族国家竞争的世纪，学生作为二十一世纪的公民，应当既有开阔的全球视野，更有自强不息的民族精神。 因此，本课教学设计力图体现从知识教学中提升理想教育的主题。 六、教学方法 采用设置情景、设疑引思的方式，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，同时提高分析能力，也有助于帮助学生升华情感 七、教学过程 导入新课 提出问题：鸦片战争对中国社会产生的影响是什么？（学生回答后，教师小结）1840年，鸦片战争的隆隆炮声第一次震撼了中华帝国，列强的炮舰冲开了清政府闭关自守的大门。一部分有识之士开始醒来，看到了中西之间存在的巨大差距。第二次鸦片战争使中国遭到了更为沉重的打击和失败，严峻的形势使更多的中国人觉醒了，他们认识到了学习西方先进技术的重要性。在学习西方先进科学技术和思想文化的共识下聚集起来，形成了一股强大的政治势力――洋务派。在洋务派的推动下，中国的近代工业艰难起步了。 讲授新课 洋务与官办 师：展示图片 设问：近代中国被迫打开国门是在40年代，为什么60年代才开始学习西方？ 引导学生思考：清政府“内外交困”。 生：内困指的是发生于1851年的太平天国起义；外困指的是1856年爆发的第二次鸦片战争，清政府再次战败，又签订了丧权辱国的不平等条约。 师：面对空前严重的统治危机，清政府内部出现分化，以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的清朝官员主张向西方学习，通过自强求富来维持清朝的统治，人们把它们成为洋务派。他们发起了一场旨在维护清王朝统治的洋务运动。口号是“自强”、“求富”。 目的：维护清王朝的统治 设问：从19世纪60年代到90年代，洋务派创办了哪些重要的企业呢？（由学生依据课本回答） 【展示课件】 曾国藩是中国近代史上最有影响的人物之一。他是湖南湘乡人，道光年间中进士。1853年初为对抗太平天国革命，以在藉侍郎的身份在湖南家乡办团练，很快扩编为湘军，因灭太平天国被封为一等勇毅侯。是洋务运动在地方的主要代表。 李鸿章，安徽合肥人，清末大臣，洋务派和淮军的首领。投曾国藩为幕僚，1861年编练淮军，调上海，共太平军，升任江苏巡抚、两江总督、直隶总督兼北洋大臣。提倡“自强”、“求富”，开办近代军事工业，设立江南制造局、开平煤矿等，建立北洋舰队。 设问：洋务派创办的企业有什么共同的特点？ 生：都采用机器大生产。 师：正因为洋务派创办的军事工业和民用工业都采用机器大生产的方式，所以我们把洋务运动看作是中国近代工业的起步，是