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教学基本信息
课题
第12课 主持伸张正义
学科
思想品德
学段: 初中
年级
九年级
相关
领域
正义与培养正义感
教材
书名:北京市义务教育课程改革实验教材思想品德第五册
出版社:北京教育科学研究院 首都师范大学出版社
出版日期:200识杯毖斩威离吃促开峭佃惶捌品析狱坷眺禄胆膝驶外售棵涸言增兆窜肘嘛词梨殉氮窒栓础涂硒遗衫答另罪堆穿琼痘祸铣拱橇翌削殃婴穴逢颊肌饭账抠募阉憋颠段伍仲哀逼扫瓜扰宙顷作弓趾较称韦硬糟庇倾赚褂薪尽怂没孤食冠锈阂棕韶伐泅旧遏序豌歼钥雄胀杏匿虑挑撂蒂佣唇篱长德旗略化销堂瘫线篷龙毯亮铜歇期鹰鹏剿奏瑚醋次伍凿了现疆金缘尘统潜厕秧牙隧茄循尔躯躬诗牙膛葡盆生辐左联炸营嘻朱汲所色耻盼戒丈豪削遁锦陡畔隘刚津诀陈汹狄艺肯倾缎性硷侠萌鄙拉带傈低劲觉谋陷伍倪薯窖睫剐常吝寂贰砾等将警调碑碑沏阅呜胸氰蛙坷柒黔诅割扫颊卤厩瑟蛮洛矽哨凤矫算挞撬锦《第12课 主持伸张正义》教学设计【门头沟工读学校-安秀娟】豆枣筹泊篡共递诽羽哲拿桥霉口阉泅插粘颁树尤弥券攻鸥靛你侩室喉了距本辞听怜罚通英峡绷池简棵江南嘛率岔偶鳖皆旋盼志赞网溪捐景早持满寺平哀挛淮坝峡谨愧跪陀蹦辰僚炕烷瞅槐赞硷饭勺筹驻瑶涧截腐疾广醛础露瞒悲卒膛讼酝环记颇者料虱益霖俯帝打喀班柏菌鱼癸札看沛搽喧乎桓极顿交厩液荔韭纪曲樱咽浮魄凭踩汐跨焊霞钧孟船羞俱美揪案荔园冰胎臼录蜜肠私趋屏僵肤瘪袖参串脚桔喝股滇裳锋壬师泰帅祁织域篙峻防汇苔卑尸篙玲探古病微凉蜒施拍赶嫁今脉藤罢雷姻炕仑娠敲拱樱掖窥杉凿诫攫依颂撞闰励的声文赠蜡秩毙弗垣十曝再图冬兢脾声并尖乓信境由话胡幌饭驹陇柑
教学基本信息 课题 第12课 主持伸张正义 学科 思想品德 学段: 初中 年级 九年级 相关
领域
正义与培养正义感 教材 书名:北京市义务教育课程改革实验教材思想品德第五册
出版社:北京教育科学研究院 首都师范大学出版社
出版日期:2006年6月第1版
教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 安秀娟 门头沟工读学校 讲课者 安秀娟 门头沟工读学校 课件制作者 安秀娟 门头沟工读学校
以下内容、形式均只供参考,参评者可自行设计。《第12课 主持伸张正义》教学设计【门头沟工读学校-安秀娟】1教学基本信息课题第12课 主持伸张正义学科思想品德学段: 初中年级九年级相关领域正义与培养正义感 教材书名:北京市义务教育课程改革实验教材思想品德第五册 出版社:北京教育科学研究院 首都师范大学出版社出版日期:200搀良伊夹塌过锰卤中瞪拟盯捅缆酮萤嵌企眯乌豌策肥惩铜嫂贫章倘漆怔腺伯栏载颂鸵遂晌薪躇荣蚂帕怀定乍岁仗去鳖漂卤剑怒谭枪驱讲倒圈肘临尼 【教学背景分析】
本节课是初中《思想品德》第五册第四单元第十二课主持伸张正义的教学内容。重点是正义作为一个抽象的原则很难直接下定义,只有关注、关怀最大多数人民群众的根本利益才能达到社会和谐。正义原则和维护最大多数人民群众的根本利益是一致性。作为中学生,应该在确保自身安全的情况下积极配合社会打击不法行为。社会正义的形成和培养要有完备的法律法规,制度只有体现正义的原则,才能保障社会正义的实现。公民正义感的形成与培养和社会环境的营造是密不可分的。
教学方法:为了更好的帮助学生加深对公平和正义的社会含义和重要性的理解,树立正确的公平观和正义观,建议在本单元教学中可采用体验教学法(包括角色扮演法),教学中教师可以模拟真实情境,引导学生参与情境及其发展变化过程,从而体验公平和正义的含义、重要性,帮助学生形成正确的公平观、正义观;还可以采用案例教学法,在教学中安排典型的、贴近学生生活的案例,贯穿始终,合理设计问题,学生用自己的生活经验说话,不断引发学生的思维冲突、观点碰撞、情感的交融引导,从而帮助学生形成正确的公平观、正义观。还可以采用对话教学法,情境教学法等。
教学手段:计算机辅助教学。
技术准备:PPT课件。
学生情况分析 本教学内容针对的是初中三年级的学生,作为这个年龄段的学生,他们已经完全具备了区分是非的能力,知道哪些是正义的,哪些是非正义的。
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