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《计算机基础》教材的建设研究 　　摘要：教材是向学生传授知识、技能和思想的材料，也是教学内容和教学方法的知识载体。笔者通过对“成果导向”教学模式的探讨，分析《计算机基础》课程的性质和教学目标，对编写的《计算机应用基础项目教程》教材，分析其在教学过程中的信息反馈，拟定完善教材编写工作的方向。 　　关键词：教材建设研究；教学改革；成果导向 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　文章编号：1005-913X（2016）09-0139-02 　　教材是向学生传授知识、技能和思想的重要资源，是教学的基本工具，同时也是教学内容和教学方法的知识载体，更是深化职业教育改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教育部曾提出：加强教材建设是提高职业教育人才培养质量的关键环节。因此，搞好教材建设与管理工作，对于提高教学质量、培养高质量人才具有十分重要的战略意义。 　　一、领导重视，管理到位 　　教材建设和管理工作是学校教学工作中的重要环节之一，黑龙江职业学院领导十分重视此项工作。在组织管理上，对教材建设实行校、院两级管理；实施层层把关，责任到人，选派教学经验丰富、责任心强的教师负责教材建设和管理工作；同时，学校在人、财、物等方面给予大力支持，保证了教材建设工作的有效落实。 　　二、认真研究。潜心编撰 　　教育教学改革是职业教育改革的核心。为培养符合当今社会需要的创新型人才，黑龙江职业学院大力倡导“成果导向”+“行动学习”的教育模式。成果导向教育模式，就是“以成果为导向的教育”模式，即OBE模式，是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。OBE强调如下4个问题。 　　1.我们想让学生取得的学习成果是什么？ 　　2.我们为什么要让学生取得这样的学习成果？ 　　3.我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果？ 　　4.我们如何知道学生已经取得了这些学习成果？ 　　这里所说的成果是学生最终取得的学习结果，是学生通过某一阶段学习后所能达到的最大能力。它是“以人人都能学会为前提，以学生为中心、成果为导向而设计的”教育模式。成果导向教育相较于我国的传统教育理念而言，其最大的不同在于它“是一种强调能力培养、能力训练的教育系统”。为实现成果导向的教学模式、有效落实教改，需要开发一套新型的、符合“成果导向”教育模式的教材。 　　在明确教学模式后、开发教材之前，需要充分调研社会需求，了解学生的基础情况，分析学生的接受能力；明确课程的地位、性质，了解该课程的培养目标，使用的教学方法等，进而研究教材的开发。 　　（一）充分调研 　　当今是信息时代，计算机的应用已渗透到社会的各个领域，几乎所有的行业都需要一定数量的计算机操作人员，以实现社会的信息化。因此，掌握操作计算机的基本技能，已经成为新世纪高素质人才必须掌握的基本技术。为使编写的教材符合当今社会需要，课改小组进行大量的社会调查和调研，调查主要是了解招聘信息、访谈市场用人的单位；调研包括对兄弟院校的调研、对毕业生和在校生的调研、对企业职工的调研等。 　　通过了解招聘信息和用人单位的需求，可以了解当前社会上一些岗位对计算机知识与技能的需求情况，可以确定教材的大致内容和技能安排。 　　通过对兄弟院校的调研，了解该课程在其他各院校的教学开课情况、当前使用的软硬件版本情况等。 　　通过对毕业生的调研，主要了解目前各工作岗位使用计算机的情况，适应工作所需要的计算机操作技能情况，以及他们对学习这门课程的期望情况等。 　　通过对在校生的调研，主要了解学生们的计算机基础情况、学习这门课程的兴趣、掌握计算机操作技能的基本情况、希望学到哪些知识以及对教学方法的适应情况等。 　　通过教师们到企业培训职工的办公自动化课程，来了解企业职工目前岗位上急需哪些操作技能、需要解决哪些方面的问题等。 　　（二）分析课程的地位 　　计算机是信息时代的基本工具，当代大学生必须掌握计算机的基本操作技能，才能顺利适应社会岗位。目前，《计算机基础》课程是学校各专业的公共必修基础课，涉及的学生人数多、影响大。该课程的教学水平将直接影响学生的计算机应用能力和信息素养，所以，加强本课程的建设研究对培养高素质人才有着重要的意义。 　　（三）课程的性质与目标 　　《计算机基础》是一门实践性很强的课程。其教学目标是使学生较全面系统地了解计算机软、硬件技术、网络技术的基本概念；了解计算机信息处理的基本过程；掌握计算机的基本操作技能、能熟练使用各种办公软、硬件实现办公自动化，进行网上信息的检索；具备熟练安装、设置与操作现代典型计算环境的能力；具有较强的信息系统安全与社会责任意识。 　　（四）适应教改，开发教材 　　在学校大力倡导“成果导向”教学模式改革的大环境下，为保障计算机基础教学能