千千树骨干教师培训.doc

千千树骨干教师培训 ——音乐（第三期）PPT配套讲稿 温馨提示：培训中所需的音频、视频在PPT中已加链接，并在下文的“培训所需材料”中已标明（加粗）。未标明的音频和视频供培训师学习时使用，在学习材料的文件夹中。音频和视频都是和PPT的页码相匹配的，请注意查看。 PPT页数 培训所需材料 培训师需要讲的内容 1、2 音频1：握手舞（已做PPT链接） 视频：握手舞（学习视频） 其他道具：足够的活动空间 音乐分析： AB曲式，前奏+A（2*8）+B（每一次B部分都有叠加，一共重复叠加了7次） 《握手舞》活动过程： 1. 大家围圈站，培训师哼唱旋律，在节奏型处（XX X）找到一位好朋友对拍节奏型（XX X）。“啦”处两人交叉握手，重音部分换另一只手继续握手。被找到的朋友在中间继续找好朋友完成以上练习。需注意握手的时间和节奏型。 2. 放音乐做握手舞，每一段“啦”处都找到不同的人来握手，没找到朋友的需要举手示意，之后快速结对握手。 （小提醒：在做第一步骤之前，可以尝试原地练习节奏型和听辨重音部分。培训师不提醒学员拍手或拍腿，这样容易让学员忽略节奏型。 集体舞后，培训师做简短的自我介绍。 培训师给老师们介绍这次培训的意义。 师说：“老师们都是每个幼儿园的骨干教师，参加培训后要回去要承担对应的园本培训。所以我们要学习不仅是内容，还有教授的方法。为了方便老师们做园本培训，我们也大家准备了充分的辅助材料，其中包括这次二级培训的PPT、文稿、音频、视频，还会给你们千千树培训师在培训时带活动的视频。具体的操作方法老师们可以查看培训说明，这样可以清晰的明白我们的材料和需要做的工作。 这次培训主要内容有以下三个部分。” （引出下一张PPT） 3 无 培训师念PPT，介绍培训的主要内容。 4 无 培训师念PPT，引出下一张PPT。 5 无 培训师念PPT，引出下一张PPT。 6 无 培训师念PPT，介绍律动与舞蹈的区别，并引出下一张PPT。 7 无 培训师念PPT，介绍律动与舞蹈的区别，并引出下一张PPT。 8 无 培训师念PPT，介绍幼儿园年龄段律动与舞蹈的要求，并引出下一张PPT。 9 无 师说：“我们刚才说了，律动是通过身体动作来表现音乐的元素。那在律动中一定要注意音乐元素的体现，如：力度、速度、音色……既然是通过动作来表现音乐元素，那需要注意动作中不同空间、层次、路径和行径方式等等。行径方式就是用不同的方式来走路，如：正着走、倒着走、垫脚走、后脚跟走等等。而不同的路径，就是走直线、走曲线、走圆圈等等。当然在律动中还有不同的形式，如：模仿、对比互补、从个人空间到公共空间……这些内容我们都会通过活动来体验。 好，我们进入第一个课例：听鼓声走。” 10 道具：鼓、鼓槌 视频：听鼓声走（学习视频） 《听鼓声走》活动过程： 师说：“这是一个奇怪的国度。人们只能有眼神交流，不能说话，也只能听鼓声走动。” 1. 培训师用鼓槌匀速敲鼓（四分音符的时值），学员听鼓声自由的走动。 师说：“他们听到鼓声快就走得快快的，鼓声慢就走得就慢慢的。 2. 培训师变换敲鼓的速度（四分音符和八分音符的时值），学员听鼓声自由的走动。 师说：“这个国家的人最不喜欢扎堆了，他们喜欢走不同的路线，如：直线、曲线、横走、倒退、Z字、S形、横着像螃蟹一样走等。 3. 培训师继续敲鼓，鼓励学员游走时探索不同的空间和行径方式。 师说：“他们不仅能听鼓声走不同的路线，停下来的时候还会摆不同的造型，有高高的，中中的和低低的。而且，他们的造型像雕塑一样，目光有延伸感，要保持身体动作的状态，身体是硬硬的，而不是软软的。” 4. 培训师继续敲鼓，引导学员鼓声停止时摆不同的造型。 师说：“现在他们想和朋友一起玩了，听到一种声音的时候一人走，听到两种声音的时候就两人一起走。两人走，鼓声停时，他们两人还会配合着做造型。也会有高高的、中中的和低低的。” 5. 培训师继续敲鼓，敲出不同的音色。时而只敲鼓面，请学员听到这种声音的时候一人走；时而敲一下鼓面敲一下鼓边，请学员听到这两种声音的时候两人走；鼓声停时，鼓励两人造型。 11 无 师说：“既然大家喜欢两个人一起玩，那我们就来玩一个连在一起的游戏。那怎么连在一起呢？我先来看看绘本里什么连在一起了。哦，妈妈和宝宝的脸连在一起。” 12 无 师说：“鸭子和鸭子的嘴连在一起，大象会哪儿连在一起呢？”（鼻子、腿、耳朵……） 13、14 音频2：BINGO（已做PPT链接） 视频：连在一起（学习视频） 音乐分析： AB曲式，前奏（1*8），A（4*8）+B（5*3），音乐共4遍。A部分为四拍子，B部分为三拍子。 《连在一起》活动过程： 师说：“啊，是鼻子连在一起。那我们可以哪儿连在一起呢？”（手和手，脚和脚…