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液体对压强的传递 一、教学任务分析 “液体对压强的传递”是第六章的第五节内容，是对第三节“液体内部的压强”的延伸和拓展。其中“帕斯卡定律”是流体力学中重要规律之一，主要阐述了液体对压强传递的规律；而液压传动是液体传递压强规律的重要应用，液压传动原理在日常生活、生产中有着丰富的实用案例和巨大的实用价值。 学习本节内容主要以压强、液体内部压强的知识为基础，探究液体传递压强的规律，了解液压传动的原理，同时也为分析托里拆利实验测定大气压的值奠定了基础。 本节课通过简单的体验活动，引导学生知道液体能够传递压强；在教师的引导下，学生经历观察、猜想、验证猜想的过程，得出“帕斯卡定律”的内容；学生利用帕斯卡定律合压强公式的变换推导演绎液压传动的原理，加深对“帕斯卡定律”以及液压传动应用的理解；最后，以观察生活、生产中的液压传动的丰富事例为基础，激发学生学习物理物理知识，解决物理问题的兴趣。 本节课的教学要求学生在教师的引导下关注生活，关注实验现象，积极主动探索和发现物理规律。通过实物、视频图像、实验活动等直观教学手段，激发学习兴趣，促使由具体感知物理现象向抽象思维的转化。通过具体实例的分析，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，养成良好的学习习惯。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道帕斯卡定律。 （2）知道液体能够传递压强，知道液压传动。 （3）知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。 2、过程与方法 （1）经历观察、猜想、实验等活动，体验科学探究的基本过程。 （2）通过熟悉的生活事例、有趣的实验，感悟理论联系实际，学以致用的重要意义。 3、态度、情感与价值观 （1）通过熟悉的生活事例、有趣的实验，了解液压传动原理，激发学习兴趣。 （2）通过联系生活、生产中帕斯卡定律和液压传动的应用，增强运用物理知识解决实际问题的能力。 （3）重温帕斯卡研究液体传递压强规律的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。 三、教学重点和难点 重点： 帕斯卡定律 难点：液压传动的原理 四、教学资源 1、器材： 学生实验：水、矿泉水瓶、PVC管、筷子、保鲜袋、大头针、纸团、水槽。 演示实验：帕斯卡球、帕斯卡管、横截面积不同的注射器、橡皮管、铁架台、砝码盒。 2、课件：视频、自制PPT幻灯片 五、教学设计思路 本设计的内容包括两个方面：一是帕斯卡定律；二是液压传动原理。 本设计的基本思路是：以液压千斤顶托起汽车为情景引发学生思考：“为何小小的千斤顶能产生如此巨大的托力？”继而引出本节课的主题。通过学生的活动体验，感受液体传递压强的规律，从而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律为基础，通过学生利用公式推导演绎得出液压传动的原理。通过学生对帕斯卡定律在生活中的应用实例的了解，进一步加深对帕斯卡定律和液压传动原理的理解。 本设计要突出的重点是：帕斯卡定律。方法是：学生在教师的引导下，通过由浅入深的、分层次的三组实验得出帕斯卡定律。首先由学生通过完成活动卡上第一组体验活动，感受液体能够传递压强，并猜测液体对压强传递的方向；然后由教师演示“帕斯卡球”实验，学生通过观察了解液体能够向各个方向传递压强；最后，教师通过演示“帕斯卡管”实验，引导学生得出完整的帕斯卡定律。 本设计要突出的难点是：液压传动的原理。方法是：在教师的引导下，学生通过观察实验现象，推导比例公式的学习过程，得出液压传动的原理。首先，学生通过观察小砝码顶起大砝码的演示实验，知道液压传动的现象；然后，在教师的引导下，学生通过对压强公式的推导，归纳演绎出液压传动的原理。 本设计以大量的生活事例为基础，激发学生的学习兴趣，通过实验和推理分析，归纳得出帕斯卡定律；以液压传动原理为载体，加深对帕斯卡定律的理解，同时感知物理学与我们生活是密切相关的；以帕斯卡的人物介绍，体验科学家们独特的人格魅力。 完成本设计的内容需1课时。 活动I学生实验1六、教学流程 活动I 学生实验1 教学流程图 情景II图片 情景II 图片 情景I视频帕斯卡定律活动II 情景I 视频 帕斯卡定律 活动II 演示实验1 活动III演示实验2 活动III 演示实验2 情景III图片 情景III 图片 液压传动原理 活动V 演示实验3 活动IV 学生实验2 2、教学流程图说明 情境I 液压千斤顶托起汽车引发学生思考：“为何小小的千斤顶能产生如此巨大的托力？”继而引出本节课的主题。 活动I 学生实验1 每组学生分别用手挤压塑料瓶，观察实验现象，感受液体能够传递压强。 通过改变用力的大小和方向进一步挤压塑料瓶，猜测液体传递压强大小和方向的特点。 每组学生将一只薄膜塑料袋平放在桌面上，用大头针在袋上扎一些小孔后，装入水，左手用力捏紧塑料袋口，右手挤压塑料袋，观察水流动的方向。 活动II 演示实验1 学生通过观察 “帕斯卡球”