第一节班史文化在班级文化建设中的重要作用和深远意义（一）班史的.docVIP

班史文化在班级文化建设中的重要作用和深远意义 （一）班史的记载更能突显学生是班级主人翁的作用 苏霍姆林斯基说：“教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”每个人都有自尊心，教育者一定要尊重和保护学生的自尊心。如果班史的记载始终由学生自己来主持。让每一名学生都能成为班级历史的一份子。他们在热情的学习过程中，参与了历史，也见证了历史。更为历史提供了资料。这些都能突显学生时班级主人翁的地位。这些做法避免了教师坚持家长制、一言堂，对学生说一不二，听不得学生的不同意见，粗暴干涉学生的自由，主导班史编纂情况等等，师生之间平等相待，相互尊重。班主任尊重学生，尊重学生的人格、兴趣、爱好，善待学生如同善待朋友。教师和学生一起为班级融洽文化的形成而共同努力。 （二）班史的著述对学生成长起到了的正确导向作用 杜威说过，“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”假如说学校是教育的“社会”，那么班级就是教育的“家庭”。班级文化是一种无形的教育力量。而班史文化在整个班级文化的形成过程中占有着非常重要的作用，特别是在学生毕业之后，班史将是一笔财富，将班级文化很好的传承。所以学生非常重视，都想成为历史的见证者，开拓者，这会给学生带来很好的导向作用，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。而且这本历史无形当中也起到了对学生监督的作用。试想，如果你做错了事情，那么你还想“名垂青史”？编纂者客观的记录着，一种良好的班级文化氛围慢慢形成，集体荣誉感更加强烈，班级凝聚力更加深厚。 （三）班史的记载起到为师生服务的重要意义 叶圣陶先生的“学生本位论”应该成为我们班主任工作的出发点，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。“班史”由学生，这本身就蕴涵着无限的教育因素与教育机会。信念、勇气、坚强，集体、责任、这其中包含着服务意识、服务对象、服务范围和服务内容，指明了班主任工作的本质。 1