第一课神奇的货币.docVIP

第一课? 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱?? 导学案 【使用说明】 ??1、课前20分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。 2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。 3、有效训练题限时10分钟完成；附加题A层做，带*题C层可不做。 【学习目标】 知识目标：货币的职能；阐释价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义 能力目标：通过对世界现行货币的调查、了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。 情感、态度、价值观目标：培养学生对我国纸币的爱护及正确对待货币的态度。 【课前延伸学案】 要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。 1、什么是商品（W）？ ? 2、全面理解货币（G）： （1）简述货币的产生过程： ? ? （2）什么是一般等价物？ ? （3）什么是货币？ ? （4）货币形式的演变过程： ? （5）货币的本质： ? （6）什么是货币的职能？ ? （7）货币的基本职能是什么？ ? ①全面理解价值尺度： 含义： 货币能够成为价值尺度的原因： ? 货币执行价值尺度职能时需要什么样的货币？ ? ②全面理解流通手段： 什么是流通手段（购买手段）？ ? 什么是商品流通？ ? 货币执行流通手段职能时必须用什么样的货币？ ? （8）货币除具有两个基本职能外，还具有哪些职能？ ? 3、什么是货币流通规律？ ? ? 4、如何全面认识纸币？ （1）纸币的优点： ? （2）什么是纸币？ ? （3）纸币有什么职能？ ? （4）纸币的发行规律： ? ? ★补充知识 正确认识通货膨胀和通货紧缩 通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。通货膨胀的程度一般都是用物价上涨率来表示。??? 通货紧缩：指货物与服务价格水平普遍不断下降。包含三层意思：其一，物价水平下跌的原因，在于商品和劳务的供应大于需求，以及由之导致的投资边际收益率下降和经济衰退。其二，由于供应大于需求，而新的产品和劳务因技术进步滞后而难以产生，实体经济领域中有利可图投资机会减少。银行普遍出现“慎贷”甚至“惜贷”倾向，并导致货币供应增长率下降。其三，增加货币供应只是治理通货紧缩的必要条件。 注意区分“物价上涨”与“通货膨胀”：通货膨胀必然引起物价上涨，因为一定时期内商品流通中所需要的货币量是有限度的，如果纸币发行量超过了流通中实际需要的货币量，就会导致通货膨胀，引起物价上涨。但并非所有的物价上涨都意味着通货膨胀，因为价格虽以价值为基础，但受供求关系的影响。受供求关系影响而引起价格上涨以及由政策性调价、理顺价格关系等引起的价格上涨测不属于通货膨胀。 【课内探究学案】 ★探究交流 要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。 2、思考、讨论、展示以下活动。 活动一：思考与理解 1、结合商品的含义，谈谈作为商品必须同时具备哪两个条件？ ? ? 2、商品与其他劳动产品以及非劳动产品有什么关系？ ? ? 3、商品的两个基本属性是什么，如何理解？ ? ? 4、流通手段和商品流通有什么区别？ ? ? 5、货币与纸币有什么区别？ ? ? 活动二：读材料，揭本质 材料：在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 ??? 为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？ ? ? 活动三：拒用假币，爱护人民币 ? 1、辨认假币，拒用假币 ? ? 2、爱护人民币 ? ★有效训练： 要求：限时10分钟，独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。 1.下列属于商品的是????????? （?? ）? ①中国东北的原始森林 ?②自产自用的蔬菜 ?③商店里卖的衣服? ④赠送同学的生日礼物? ⑤中国向受灾国提供的紧急援助物资? ⑥家庭用的电、自来水? A ①② ????????B ③④⑤???????? ?C ③⑥? ??????????D ②③⑥ 2、10、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这“共同的东西”应是（? ） ? A 都有交换价值??