《开国大典》教学设计.docVIP

《开国大典》教学设计 　 教材分析： 《开国大典》是人教课标版第八组的一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。　　课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 教学目标：　　　1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。　　　2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。　　　3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。　　重点与难点　　重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。　　难点：含义较深的句子理解。 第一课时一、谈话激情，导入新课　　　①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？　　　　学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。　　　②过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）　　　　师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）　　　　师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、初读课文，整体感知　　　①练习读课文，自学生字，了解课文大意。　　　　a．自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。　　　　b．反馈自学生字词情况。　　　　　正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：　　　　　　擎　檐　瞻　　　　　　qǐnɡ qínɡ zhān yán　　　　　擎着：往上托；举。（造句练习）　　　　　瞻仰：恭敬地看。（造句练习）　　　　　分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。　　　②质疑解疑。　　　　简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。　三、细读课文，品味理解　　　①练习分段。　　　　a．默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。　　　　b．学生讨论。　　　　　明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。　　　　　第1段：大典前天安门广场的情况。　　　　　第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。　　　　　第3段：阅兵式盛况。　　　　　第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。　　　　　第5段：大典结束后光明充满整个北京城。　　　②披文入境。　　　　　此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？　　　　　明确七个镜头：　　　　　大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。　　　③合作研读。　　　　请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。　四、布置作业　　　①抄写生字，熟读课文。　　　②小组合作完成解说词：将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。　　 　　　　　　　　　第二课时一、回顾导入　　　快速阅读全文，说说课文大意。二、研读交流　　　交流给“难忘镜头”配写的解说词。　　　①交流“大典前的会场”的解说词。　　　　a．出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？　　　　b．出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。　　　　　　开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。　　　　c．说说从他们的解说中，你感受到了什么？　　　　　　明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。　　　　　　把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。　　　　出示：　　　　　1．他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。　　　　　　（体会参加大典群众的激动和热切的心情。）　　　　　2．到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。　　　　　　（体会开国大典时盛大的场景。）　　　　d．试背