小学美术教学设计《蚂蚁搬家》.docVIP

《蚂蚁搬家》教学设计 教学主题 蚂蚁搬家 一、教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域，以故事动画为前提引导学生想象，主动积极地进入学习。通过对蚂蚁外形特征的描绘，激发学生对小动物的喜爱和兴趣。蚂蚁喜欢在地下筑巢，成群穴居，在搬运食物时经常能团结合作，在绘画时要抓住头、胸、腹的组合动态关系，在添上运动的三对脚，启发学生想象蚂蚁的各种搬家拟人动态拉、跑、托、顶、抬等，就更加生动有趣了。 二、学生分析 一年级学生的观察面有限，仅仅对蚂蚁有初步的认识，对于蚂蚁的特征、生活习性以及类型都了解较少。特别是身体各部分的动态把握难度较大，因此要利用现代化信息技术手段来弥补不足。 三、教学目标 1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态?2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念?。 六、教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、欣赏与导入 通过动画故事《蚂蚁搬家》，组织学生展开讨论：1、蚂蚁为什么要搬家？ 2、你们认为蚂蚁的家园应该是怎么样的？ 3、简单介绍蚂蚁的家。引出课题。 思考讨论想象情境。 小组讨论与交流使学生了解蚂蚁的家。 这一过程中，运用多媒体视频动画，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心。 二、尝试与交流 1、组织学生体验，展开联想。 2、播放一段蚂蚁搬家的视频，让学生了解，蚂蚁忙忙碌碌的搬家的生活场景。 3、老师出示示范画。（讲解时要结合趣味性，运用拟人化的方法进行描述，把发生在下雨前的蚂蚁是怎样忙碌的运用动词引导动态创作如:扛、抬、抱、顶、驼等。） 1、学生分组想象在下雨前蚂蚁们是如何忙碌的搬家的？想一想如果你是蚂蚁的话你会怎样做？ 2、请学生表演讲述。（让学生有一个拟人化的想象空间。） 3、学生练习描画蚂蚁动态，师生交流感受，教师指导示范蚂蚁的各种不同搬的动态。 课件展示，下雨前蚂蚁搬家忙忙碌碌的情境，帮助学生想象画面。 课件展示下雨前蚂蚁的活动，把发生在下雨前的蚂蚁是怎样忙碌的运用动词引导动态创作如:扛、抬、抱、顶、驼等。 上台在白板上画，更加直观。 三、联想与创作 1、分析、讨论蚂蚁的组合。 小结：蚂蚁的各自不同的搬家方式组合的画面。 课件展示一些蚂蚁搬家的画面组合的图片。 学生根据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去。 色彩的表现：要大胆运用丰富的色彩，可以运用拟人化手法给蚂蚁穿上不同色彩的花衣服，扎小辫子等。 作业创作。 课件展示一些蚂蚁搬家的画面组合的图片。让学生根据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去。 四、展示与评价 /1、评价内容：、 蚂蚁动态的丰富变化，色彩添加有创意 画面饱满，有变化的热闹场景。 2、?教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。 展示学生作业。 2、自评：说说自己的作品中自己喜欢的部分 互评：找找同学作品中自己喜欢的部分。 展示台上进行，让学生能够更加直观的进行评价分析。 五、教学反思： 本课教学通过多媒体动画故事《蚂蚁搬家》，组织学生展开讨论：蚂蚁为什么要搬家？这一过程中，运用多媒体，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心。 尝试与交流环节使用组织学生体验，展开联想：（课件展示，下雨前蚂蚁搬家忙忙碌碌的情境，帮助学生想象画面。）让学生分组想象在下雨前蚂蚁们是如何忙碌的搬家的情境为学生下一步创作打下良好的基础。 老师出示示范画时运用课件展示。（教师结合趣味性的讲解，运用拟人化的方法进行描述，把发生在下雨前的蚂蚁是怎样忙碌的运用动词引导动态创作如:扛、抬、抱、顶、驼等。）培养学生生动的想象创作能力。 在教学方法上我主要采用引导启发想象为主的方法，引导学生进行自主学习探究，观察蚂蚁搬家时的动态、心情、场景。