颐和园导学案.docVIP

威宁县第二小学_四__年级___班_语文__________科导学案 执教人 马昱 课题 颐和园 课类 精读课文 主备人 马昱 审定人 四年级教研组 授课时间 2014年11 月 教学目标 1、自学目标（基础知识）：自学会生字词语，读会课文。积累好词佳句。 2、合作目标（重点知识）：初步理解课文内容，理清文章写作顺序。 3、探究目标（难点知识）：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 4、情感态度价值观目标：使学生了解颐和园，感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。渗透《中华人民共和国文物保护法》 主要方法 自主、合作、探究 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间 组 织 教 学 课前交流 （小游戏） 每个环节都关注到全班学生。 全班参与 4 5 展 示 目 标 自学会生字词语。读会课文。积累优美的语言。? 2、初步理解课文内容，理清文章写作顺序。 自由读、指名说出目标 2 3 导 学 达 标 一、看图揭题导入。?1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？? 2、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。? 二、检查自学情况 ?1、（灯片出示）认读生字新词，重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成tí；“廊、栽”等字要注意指导笔顺。? 二、交流自读情况： 1、颐和园给作者留下了什么印象？ 2、首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首尾两段。 3、交流自己喜欢的景点，说明理由。（教师相机出示相关的图片、课件，带领学生去领略美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地朗读课文，感受作者的赞美之情。）? ???学生欣赏完课件后谈谈感受。（板书：美、大）? 三、再读课文，理清文路，领悟结构美。? 1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题： 作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？?①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。?②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（板书：长廊——万寿山——昆明湖（十七孔桥）?2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。说说教材中三幅图各对应的段落。 活动一：知课题，读课题，写课题 活动二：小组合作理清文章顺序 活动三:动手画一画旅游示意图，初步探讨抓住景物特点写景的方法。 17 20 检测矫正 自主学习打基础（训练检测题） 1、生字组词： 殿（ ）廊（ ）柱（ ） 栽（ ） 筑（ ）阁（ ）朱（ ）堤（ ）雕（ ）狮（ ）态（ ） 合作交流抓重点（训练检测题） 1、首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫（ ）。 2、作者的游览顺序是： —— —— （ ） 小组探究破难点（训练检测题） 作者写长廊抓住了 和 两个特点来写的。 活动一：自主完成 活动二:合作完成 活动三:小组探究完成 8 总结提升 本课按游览顺序抓住景物特点记叙了颐和园优美的景色，。1961年3月4日，颐和园被公布为第一批 HYPERLINK /view/163959.htm \t _blank 全国重点文物保护单位，为了保护颐和园，我国制定了《中华人民共和国文物保护法》。 小组交流汇报这节课学了什么？ 小组汇报 7 布置作业 收集好词佳句。 课后完成 2