1语文读懂诗词字句导学案.docVIP

淅川二高 学校 语文 学科《古代诗歌鉴赏》导学案（教师版）补上一课 “庭院深深深几许”? ——穿越语言屏障，读懂诗词字句第 一课时 设计： 梁磊 审核： 课堂环节突破策略：【课堂导入】 古典诗歌是中华民族宝贵的精神财富，但毕竟是古老的文体，是用古汉语写就的。读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提，所以，穿越语言的屏障，排除文字的障碍，消除古今汉语的距离，才是深入诗歌艺术殿堂的桥梁。【预习案】处理办法：个人自学教材，建立知识树；做两道高考题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5-10分钟）【探究案】探究点一：看作者，知人论世学习要求与处理办法：先结合课本101页正文内容并解决《即学即练》里的文字资料，形成自己的思考。然后组内讨论，统一答案，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟）探究点二：看标题，纲举方能目张学习要求与处理办法：先结合课本101页的内容，再结合平时的练习与考试，形成自己的思考和观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟）探究点三：看字词，看典故，看意象，知互文学习要求与处理办法：先结合课本101页的内容，再结合平时的练习与考试，形成自己的思考和观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟）课 题: 《怎样读懂诗词字句》 课时：第1 课时 设计人：梁磊【训练案】1、四道题10分钟学生解决完毕（第四道题A类学生必做，BC不做统 一要求）分组展示、其他组补充，6分钟教师总结（提前准备好课件）1-3分钟【目标回扣与自主完善】操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。学生写上本节课的学习所得及疑惑：【作业布置】今日作业：①画出本节课的知识树②完成语文作业本p289页中的第一题。A类同学附加第2题（较难）B类同学做第一题，尝试第2题C类同学只做第一题【教学反思】【学习目标】知识与能力①能清楚说出怎样才算读懂诗词字句②能归纳出读懂诗词字句的3个方面。③根据3个探究点，归纳最实用有效的方法并加以实践。过程与方法①通过阅读课本，结合文字资料，认识读懂诗词字句的要求（怎样才算读懂？）1．明白表层意思：能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物。2．领会深层意思：营造了什么意境(形象、氛围)、表达了什么情感(情绪、心境)、反映了什么思想(态度、观点)。②通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，寻求最实用有效的方法。③通过对应的练习，进行强化训练。3、情感态度价值观 通过学习本课，明白怎样才算读懂诗歌，了解灿烂的祖国文化，养成良好的做题习惯。【预习案】通过阅读文本，写出你把握住的读懂诗词的几个方面。（形成知识树）（【探究案】探究点一：看作者，知人论世先结合课本101页戴复古的《江阴浮远堂》来理解怎样看作者，知人论世。并写出此诗的大意。答： 探究点二：看标题，纲举方能目张先结合课本101页的内容，根据标题推测以下诗歌的思想感情。1．《春日秦国怀古》周朴2．《山中留客》张旭3．《春日登楼怀归》寇准4.《寒食寄京师诸弟》韦应物答：1______________________________________2______________________________________3 4 探究点三：看字词，看典故，看意象，知互文先结合课本101页的内容，阅读下面这首宋词，回答后面的问题。如梦令严　蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？答： 【训练案】15分钟一丶《创新设计》p101即学即练《江总》 答案： 理由： 1、 2、 3、二、《