初中学科教学设计（快速跑）.docVIP

我的高效课堂教学设计 ? 课题： 《快速跑》 科目 体育 教学对象 初一 课时 一课时 提供者 张晓建 单位 泽州县教育局 一、教学目标 1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。 2、技能目标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识。 二、教学内容分析 快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。本课时是七年级快速跑教学，主要是培养学生跑的正确姿势,发展学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验快速跑。 三、学情分析 本课教学对象是七年级学生，他们班集体初步形成，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。 四、教学策略选择与设计 ??? 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。 五、教学重点及难点 重点：发展快速跑能力 难点：途中跑时不耸肩，蹬地有力。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、提醒学生做好课前准备 2、明确课的学习目标 3、激发学生的学习兴趣 1、做好课前准备 2、精神饱满 3、积极思考，树立学习目标 1、调动学生的学习积极性。明确学习目标。 2、加强安全意识。 1、带领学生体验跑 2、激发学生兴趣 3、边讲解边示范 4、用肢体语言提示要点 积极参与，共同练习 跟随教师做徒手操，要求充分活动开身体各部分，以准备下面的活动。 提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生 1、启发、引导 2、用肢体语言提示要点 1、学习正确的摆臂姿势 以肩为轴，屈臂前后摆动 2、直线加速跑练习 （1）看谁先到终点 （2）两人一组，各为1号、2号；呼2号，2号跑，1号追。反之。 （3）两人一组，看谁先拿到绳子。 调动学生学习积极性，培养正确的摆臂动作. 激发学生练习兴趣，锻炼学生快速反应能力和加速跑的能力，体会跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作 锻炼学生快速反应能力和加速跑的能力,继续体会快速跑的技术动作 快速跑移物接力游戏。 1、讲解游戏方法 2、积极参与游戏 3、和学生一起交流游戏中的不足之处及改进措施 （4）每组第一人起跑至场中，将物体移至场边放好后返回；第二人再将支撑物移回场中，依次进行 1、培养学生集体荣誉感和团结协作精神。 2、通过游戏让学生再次体会快速跑 七、教学评价设计（ 组织学生以自然集中的形式围绕在教师周围，首先引导学生自我总结评价，锻炼学生的思维能力，融合师生关系，让学生有一个自主 HYPERLINK / \t _blank 学习的空间，充分调动学生 HYPERLINK / \t _blank 练习的积极性，之后学生互评，选出表现突出者，进行表扬。 八、板书设计 ?1、快速跑的重要性 2、快速跑游戏