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课 题： 课 型： 课 时： 作品分析： 教学目标： 教学重难点： 教学流程 教学内容 师生体验与表现活动 达标意图 阶段1 阶段2 阶段3 阶段4 结束部分 第八课 幸福生活 　　教 学 目 标　　1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。　　2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。　　3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。　　 教 学 内 容　　聆听《阿细跳月》 教学基本要求　　1.教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。　　提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?　　试试看，编几个动作表达你的心情。　　2.复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。　　提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。　　3.你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。　　聆听《歌声与微笑》 教学基本要求　　1.初听歌曲，随着歌声拍手。　　提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同?　　2.复听音乐，自编动作表演。　　 　　编创与活动：试着做一做　　这是一个探索声音的游戏。　　1.教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。　　提示：怎样让物品发出声音? 一种物品能发出几种声音? 是能否发出高、低、长、短不同的声音? 2.分小组尝试，分组表演。　　3.用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。　　　　编创与活动：旋律接龙　　用d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。　　1.教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。　　2.比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。　　表演《同坐小竹排》　　1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。　　2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。　　3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。　　4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。　　表演《西伦达》 教学基本要求　　1.用听唱法学会《西伦达》。　　2.指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。3.学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。　　4.教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。　　5.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。 　　　 教 学 建 议　　本课可安排三课时完成。　　 教 材 分 析　　1．民乐合奏《阿细跳月》　　《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。　　作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。　　乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题： 　　 　　这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢